四、教学反思
1?“良好的开端是成功的一半。”教学时，只要学生一开始对所学的内容产生浓厚的兴趣，就容易接近它，接纳它，进而去研究它。本节课一开始，我通过与学生之间的平等交流而引入学生熟悉且感兴趣的故事，以复习旧知和消除学生由于困惑而产生的紧张心理，让学生积极参与到本课的学习中来。从而为本课的学习奠定了良好的教学起点。
2?《标准》倡导学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。所以，在教学时，我创造性地使用教材，采用学生熟悉而又喜爱的长方体纸盒来让学生观察、探究新知，有序地引导学生通过本位观察、换位观察，亲身体验所看到的纸盒不仅形状不同，而且面的个数也不一样，并让学生能具体地说出哪个位置可以看到哪几个面，知道正面、侧面和上面。在交流的过程中，学生纷纷举手，要求发言，情绪非常高涨。接着通过小组合作观察、组内交流，再次为每位学生提供观察与交流的机会，使他们从中真正体验到最多只能看到三个面。由实物到图形，形象直观，遵循了儿童的认知规律，充分发挥了学生的想像力，培养了学生细心观察、合作交流和语言表达能力。“如果老师面朝着黑板看讲台，她看到的还是和第一幅图一样吗?”这一富有挑战性的问题，在现实的情境中激活学生的原有经验，促使学生联系已有的生活原型，充分想像推理，学会数学思考。[
3?学习活动最大的乐趣莫过于看到学习过程中的成果。在练习设计中，我安排了学生观察智慧老人的礼盒和“摸礼品”的游戏活动，旨在让学生在具体的情境中用刚刚学过的知识，迁移创新，在主动观察、分析、比较中加深对知识的巩固和理解，从而形成丰富的背景素材，获得广泛的数学活动经验，让学生享受数学学习的乐趣。课后活动，是让学生体验数学源于生活，又在生活中有着广泛的应用，以拓展学生的思维。
五、案例点评
农村小学设备少，条件差，如何克服困难，充分利用好现有条件(如挂图、纸盒等)，调动学生学习数学的积极性，使他们能积极、主动地参与数学学习活动，让课堂充满活力，是非常值得研究的。 该教师在没有现代化教学设备及多媒体教学课件的情况下，通过学生熟知的活动场景，引导学生通过观察、思考、体验等环节，从图形中感知知识的产生和发展过程，有利于空间观念的建立。
“大象”对农村小学生来说也是熟悉的，这个导入片断激发了学生的学习兴趣，为从不同角度观察物体和最多能看到长方体的几个面做了很好的铺垫。在观察长方体的活动中，教师有序地引导学生本位观察、换位观察、注重学生之间的交流，有利于促进学生深层次的思考。更值得一提的是，教师还设计了观察智慧老人的礼盒和 “摸礼品”的活动，使学生在操作活动中加深对知识的理解。
本案例所介绍的经验不仅对于农村小学教师，而且对于有条件的城市教师，在充分利用现有资源开展教学活动上均有借鉴的意义。
点评人：刘富森(河南省教研室)
以上就是数学二年级上册：《观察物体》教学及点评全文，希望能给大家带来帮助！
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