①先写“
”，表示是除法计算，被除数写在“
”里，除数写在“
”的左边，指导学生在练习本上照写.
②8除以2商是4，把4对着被除数8写在
的上面.同时注明4是商.教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了(2×4=8) 8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8-8=0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4=8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.
板书：
③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.
4.教学例8.【继续演示课件“竖式”】
(1)出示例8：
，这个算式表示直接让我们求商.
(2)被除数是63，除数9，商应是几?(7)，商应写在什么置?因为(7)是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.
(3)下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面.
最后一步怎样算?用减法，63-63=0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.
(4)反馈练习.(101页例8下面的做一做)
教师指导做
对重点步骤要强调.
学生在课本上独立完成
，教师巡视指导，后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯.
三、巩固发展.
1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.
6×5= 8÷4= 27÷9=
2.把不对的改正过来.
通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.
四、全课小结.
1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.
2.教师纠正、补充性地进行小结.
五、布置作业.
1.用竖式计算下面各题.
4×5 63÷9 6×7 8×9
2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋?(写出横式和竖式)
六、板书设计.
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