学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导.
①学生讨论后分组汇报分析结果.
②引导学生口头补充一个条件：(可以天数不同，在2-9之间)
③无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋……，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算.列式分别为3×2=，3×2=，3×4=……3×9=
(3)最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算.
三、巩固发展.
1.停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车?摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车?
指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出.
集体订正.指名回答，第1题有几个问题?用什么方法计算?为什么用乘法计算?重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件?一个条件题中告诉了，(摩托车的辆数是小汽车的2倍)另一个条件到哪里去找?主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了.
2.动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍.有多少只长臂猴?长臂猴比金丝猴多几只?
重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”(需要哪两个条件?这两个条件到哪去找?用什么方法计算)
四、课堂小结.
1.指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识.
2.教师纠正，补充性地小结.主要强调三点：
(1)求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算.理由是求几个相同加数的和用乘法计算.
(2)给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意.
(3)解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件;缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意.
五、布置作业.
集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张.__________?(口头提出问题，要用除法计算)
板书设计
乘法应用题的整理
例3(1)9×4=36(分)=3角6分
答：一共用了3角6分钱.
(2)4×3=12(支)
答：买了12支彩笔.
求几个相同加数的和用乘法计算
(1)3×4=12(袋)
答：每天吃面粉12袋.
(2)3×6=18(袋)
答：运来18袋大米
(乘数也可以是2、34、5、6、7、8、9)
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