二年级数学：表内除法第一种分法

五.讲解意义

1.我们已经学会了根据题意列出算式，你们能不能说出除法算式表示的意义呢?“6÷3=2”表示什么?

学生回答后，教师板书：表示把6平均分成3份，每份是2.

教师领读两遍.

2.练习.

(1)填空：

8÷4=2表示把(　　)平均分成(　　)份，每份是(　　).

12÷6=2表示把(　　)平均分成(　　)份，每份是(　　).

(2)看算式说出意义.(卡片出示)

8÷2=4　　　　　　12÷2=6

12÷4=3　　　　　 20÷4=5

3.小结.

我们学习了什么知识?把一个数平均分成几份，求每份是多少?用什么方法计算?

板书：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算.

4.质疑.

六、巩固练习

1.读出下面的算式，用△摆一摆，再填得数.

8÷2=□　　10÷5=□　　12÷3=□

2.在下面算式的方框里填上适当的数.

(1)把15个△，平均分成3份，每份是几个?

15÷□=□

(2)把15个△，平均分成5份，每份是几个?

□÷□=□

3.根据题目说出算式.

(1)把12棵树，平均捆成3捆，每捆有几棵?

(2)小冬把8只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼子关几只?

(3)妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶，每人分几个?

讨论：为什么列式是“8÷2”，“2”是从哪里来的.

(4)把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃几个?

(5)把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃几个?

讨论：上面两题为什么一个列式是“10÷5”，一个列式是“5÷10”?

4.游戏.

教师出示12朵花.请学生把12朵花平均分成不同的份数，再列出算式，看谁的分法多.

七、课堂小结

同学们学得都很好，今天我们对除法有了一个“初步的认识”(补充板书课题)，所学的分法，我们把它叫做“第一种分法”(板书)，下节课我们还要学习除法的第二种分法.

板书设计

略

教案点评：

除法的初步认识是教学中的一个难点.本节课教学的“把一个数平均分成几份，求每份是多少.”是学生学习除法的开始，关键是使学生理解“平均分”的含义，即每份分的结果同样多.教材通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义，从而引出除法.教学时充分运用示范演示、实际操作等多种形式，使学生掌握除法第一种分法的含义.同时，使学生学会除法算式的读法和写法，认识除号..

更多文章进入：

威廉希尔app 小学频道      二年级数学教案