二年级数学：认识米 用米量

(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米.我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米.

(3)请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢?

(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米?(板书：1米=100厘米)

(5)教师出示卷尺.说：量比较长的距离，一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度.

巩固练习

1.选择合适的单位.

我们的教室长6( )，黑板长2( ).

小明身高124( )，课桌高90( ).

2.操作性练习.

(1)两人互相量身高，是____米____厘米.

(2)分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流.(如：教室前后黑板的长;教室地面的长、宽，四周墙壁的长等.)

四、归纳质疑

通过这节课的学习，大家都有些什么收获?

板书设计

认识米 用米量

1厘米长的线段

1米长的线段

1米=100厘米

探究活动

测量与统计

活动一：

(1)量一量家人的身高，记录下来.

(2)交流每个家庭的身高.

(3)把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.(教师要加强指导)

表一：学生身高统计表;表二：妈妈身高统计表;表三：爸爸身高统计表.

(4)综合分析三个统计表，看有什么发现?

(可能：父母身高越高，子女的身高相应的也越高.)

活动二：

(1)测量学生们的体重，制成统计表;

(2)与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.

(身高与体重呈正比，即身高越高，体重也相应的越重.)

(3)根据统计数据可以提出一些什么建议?

(建议超重的同学减肥;建议不达标的同学注意饮食习惯，不挑食.)

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