二年级数学：三位数的读写法

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学：三位数的读写法，供大家参考，希望对大家有所帮助!

课题：三位数的读写法

教学目标

1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系.

2.能熟练地数千以内数.

3.通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识.

教学重点

1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;

2.熟练地数千以内数.

教学难点

1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;

2.熟练地数千以内数.

教具学具准备

木块、计数器、投影仪、投影片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

指导学生数木块，从一数到一百.

二、探究新知.

1.教学例1.

(1)指导学生拿出一块木块.

使学生明确：这是一块木块，用数字一表示.

(2)指导学生数木块，数到十块.

使学生明确：这是十块木块，用数字十表示.

(3)指导学生一十一十地数，数到一百块.

使学生明确：这是一百块木块，用一百表示.

(4)启发学生一百一百地数，数到一千块.

使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示.

(5)教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位.

板书：一、十、百、千

(6)反馈练习.

十个一是多少?

十个十是多少?

十个百是多少?

十里面有几个一?

百里面有几个十?

千里面有几个百?

通过上面这些题知道了什么?使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系.

2.教学例2.

(1)用计数器帮助数数.

从一百起，一个一个地数，数到一百二十.数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数?

(2)从七十八起，一个一个地数;

从八十八起，一个一个地数;

从九十九起，一个一个地数;

使学生明确十个一是一个十.

(3)从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六.

启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数?

使学生明确九个添一个是十个一，

九个十添一个十是一个百，

一个百添一个百是两个百，

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.

(4)完成“做一做”.

从二百九十数到三百一十;

从三百八十九数到四百一十二;

从九百八十五数到一千.

(5)从上面数数中，你发现了什么?

三、全课小结.

(略)

随堂练习

1.投影出示.

十个一是　　　，十个十是　　　，十个百是　　　.

十里面有　　　个一，百里面有　　　个十，千里面有　　　个百.

2.在下面各数的后面数出五个数来.

一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

3.说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的.

三百五十七 四百零二 八百九十

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