二年级数学：万以内的加法和减法

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学：万以内的加法和减法，供大家参考，希望对大家有所帮助!

课题：万以内的加法和减法

教学目标

1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算.

2.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性.

教学重点

掌握连加的计算方法.

教学难点

理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理.

教学过程

(一)复习准备【演示课件“连加”】

1.板演

请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

①相同数位对齐;②从个位加起;③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.

2.口算

6+8+2=　5+7+9=　3+7+5=　6+7+4=

1+4+9=　3+5+5=　4+8+6=　8+9+2=8+7=　7+6=　5+8=　4+6=

9+5=　7+5=　3+8=　4+7=

找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快.(左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快)看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同?(10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了)

4.小结引出新课

师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗?今天我们一起学习连加.(板书课题)

(二)学习新课

1.学习例6【继续演示课件“连加”】

(1)出示袋子图

(2)看图说图意，列出算式88+97+105=

师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算.

(3)教计算方法

师说：谁能把它写成竖式的形式?一人板演其他同学在课堂练习本上写.教师强调相同数位对齐.

学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢?教师用红笔在法则第三条上改：

板书：(3)哪一位上的数相加满(几)十，要向前一位进几.

2.反馈练习.【继续演示课件“连加”】

(1)教师板书 702+2984+368=

(2)引导学生交流，在计算中应注意的问题.

应注意的问题：

①三个数相加，能简算的要简算.

②三个数相加，和满几十就向前一位进几.

教师巡视，如果发现问题考虑的不全面，教师可适当提示.

(3)师生共同计算.

引导学生回答：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10，再加上4得14.

教师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写4，向前一位进一.

板书：

计算十位没有简便算法，学生直接口述.

教师板书：

引导学生回答：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10，9和进上来的1加起来也得10.

教师用彩色粉笔按回答顺序画括线.两个10合起来是20，在得数的百位上写0，向千位上进2.教师板书：

千位上结果是4(竖式板书完整)

引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便.

启发学生表述：每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便.(教师同时板书).

3.小结

师说：今天我们学的新知识是连加.做连加的题，先要把相同数位对齐;再从个位加起;哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几;每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便.

(三)巩固反馈【继续演示课件“连加”】

1.先想一想怎样算简便，再口算

6+4+7= 　　8+9+2=　　7+5+5=

15+3+5= 　9+7+1= 　　23+9+7=

2.做一做

3.练一练

这四道题可进行比赛，让学生想办法，用凑十法把题算得又对又快.

4.笔算下面各题

48+159+66= 　　653+2185+924= 　　247+968+8293=

教师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠正.

板书设计

连加

6+8+2=　5+7+9=　3+7+5=　6+7+8=

1+4+9=　3+5+4=　4+8+6=　8+9+6=8+7=　7+6=　5+8=　4+6=

9+5=　7+5=　3+8=　4+7=

9+6=　5+5=　3+9=　2+8=

例6　88+97+105=290(千克)

702+2984+368=4054

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