(6)在教师指导下理解算理
243是2个百4个十和3个一，132是1个百3个十2个一.个位上3个一加上2个一和是5个一.所以和的个位写“ 5”;十位上4个十加上3个十和是7个十，所以和的十位写“7”;百位上2个百加上1个百是3个百，所以和的百位写“3”.只有是相同数位上的数它们的计数单位是统一的，才能相加.
(7)练一练
4111+367=
28+570=
师：为了对齐数位，注意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写第二个加数时，要看好第二个加数的最高位，应该和第一个加数的哪一位对齐.
2.进位加法.出示例2【继续演示课件“不连续进位加”】
270+58=(如下图所示)
(1)请学生独立列出竖式，并计算.
(2)师问：十位应该怎样计算?(关键性问题)
(3)教师演示、操作活动投影片(如图)，使学生明确算理、7个长方形和5个长方形合起来可以组成一块正方形计数板(100)和2个长方形.指导学生写出竖式，十位相加满一百，要向百位进1.
(4)学生独立填写百位结果.
(5)练一练
(6)小结：计算时注意：十位上的数相加满十，不要忘记向百位进“1”，同时百位上不要丢掉进位的1.
3.进位加法.【继续演示课件“不连续进位加”】
例3 求809与3764的和.
(1)请学生自己列横、竖式，并计算.
(2)重点思考：百位上的数相加满十，应该怎么办?
(3)做完后同桌互相说说，你是怎么做的?为什么?
(4)讨论：“三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点?”(相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是相同数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1.不同点：加数的位数不同)
(5)总结三、四位数加法的法则.(在原法则板书上改)
标题的“两位数”改为“三、四位数”.
第③条“个位满十，向十位进 1”改成“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”.
(三)巩固反馈【继续演示课件“不连续进位加”】
1.直接在竖式上计算
2.列竖式计算
238+326= 1629+527= 715+8605=
3.判断正误并改正.
4.课后总结
(1)今天学的是什么知识?(出示课题)计算法则是什么?说说计算时应该注意什么.
(2)解疑
我们已学完本节知识，请大家做一做开始的那道题，看谁会做并能做对.
1738+625=
板书设计
不连续进位加
更多文章进入：
下一篇：求比一个数多几的应用题