教学目标
(一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算.
(二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力.
(三)培养学生认真学习的良好习惯.教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法.
难点：准确、快速地进行口算.教学方法讲授法教具与学具
教具：投影片、小棒图、口算卡片.
学具：60根小棒.教学过程设计
复习准备
1.口算：(教师出示卡片，学生抢答)8×2=7×5=8×7=4×9=8×9=5×5=3×7=6×9=9×3=
2.口答：(投影，指名回答)(1)100是几个十?90是几个十?6000是几个千?500是几个百?(2) 4个十是多少?12个十呢?
3.导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识.
板书(口算乘法)
学习新课
一教学例1:1学生动手摆小棒.学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆.教师同时用投影片出示小棒图.(师进行巡视，了解情况)
2看图思考：(列算式，推出算法)问：求一共有多少根小棒怎样计算?(用加法计算：20+20+20=60)教师板书算式：20+20+20=60问：还可以怎样计算?(用乘法计算：20×3=60)问：为什么可以用乘法计算?(因为求相同加数的和用乘法计算)问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢?(小组讨论)
(教师巡视后，找表达较好的学生说一说)答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60.问：如果没有小棒图了，你看到20×3=这个算式，你怎么想20×3得多少呢?(分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言.(想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60)2.教学乘法算式的另一种读法.教师指着20×3提问读法.(读作 20乘以 3)(板书)教师指着算式讲：20×3这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20.(板书)
3.做一做：
二教学例2：(1)用投影出示直观图：(2)观察思考：(小组讨论)①每个长方体图里有多少个小方块?②4个长方体放在一起是什么意思?③怎样列式简便?(3)提问讨论结果：学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块?问：怎样列式简便?(用乘法计算)列式：300×4=300×4得多少?怎样想的?(300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是1200)(老师板书出结果)(三)巩固反馈2页 做一做
(四)课堂小结提问：1.今天这节课，你学会了什么知识?2.口算一位数乘整十、整百、整千的数，应该怎样想?
(五)作业练习一 2、4 口算乘法(二)教学目标(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算.
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