第十单元 总复习
单元教学内容：课本第119~127页
第一课时 表内除法的复习
教学内容：
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一.回顾引入：
二.复习整理：
1. 说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
2. 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3. 复习什么样的数学问题可以用除法解决。(可挂图出示，小组讨论后学生口答)
出示挂图：教材第119页的第1题。(如果没有挂图可让学生看书)
4. 引导学生进行变式练习。
在○填上“<”“>”“=”。引导学生正确计算。
三.教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1. 口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2. 看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3. 在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
第二课时 万以内数的认识
及加法、减法
教学内容：
课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
教学目标：
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点：
重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识?
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的?
3、写一写，再读一读。
① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
② 二千五百零六。
4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、 复习近似数。
6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。
(1) 请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
(2) 引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
(3) 通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。
(4) 请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
第三课时 克和千克及图形的变换
教学内容：
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标：
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备：
小黑板，口算卡。
教学过程：
一、复习引入。
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈?为什么要这样圈?
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
(2)用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。(小黑板出示)
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角
第四课时 解决问题和统计
教学内容：
课本第122页“解决问题和统计”
教学目标：
1.复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2.复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学准备：
小黑板，挂图。
教学过程：
一. 复习旧知，引入新课。
1. 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识?
2. 对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
二. 复习整理：
1. 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。
(1) 看了图后，你明白图中的画是什么意思吗?
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
(2) 怎样来解决这两个生活中的实际问题?
小明：12÷3=4(次)
一共要花：6×1=6(角) 8×3=24(角) 6+24=30(角)
或： 6×1+8×3=6+24=30(角)
2. 复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?
3. 组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
4. 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么?请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
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