(学生自己完成计算)
三. 巩固练习
1.想想做做第1题。
1)独立计算。
5 3 2 7 9 5 8 6
3 1 6 4 0 2 1 1 7
+1 2 5 +3 1 1 +2 0 8
2)同桌说一说你是怎样算的。
3)指名汇报，集体核对。
2.想想做做第3题
1) 学生自读题目，理解题意。
2) 指名说题意：一共有多少人参加活动?
3)生独立计算。
4)汇报核对。
3.想想做做第4题
1)指名说图意。
2)三个班一共植树多少棵?怎样列式
3)学生独立计算。
4)汇报核对。
4.想想做做第5题
1) 指名说图意。
2) 师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米?
3)学生独立计算。
教学过程 自我加减
4)汇报核对。
5.想想做做第2题。
学生独立完成。
四. 课堂小结
今天你获得了什么?
板书设计：
连加
一、二、三年级一共借书多少本?
85+143+126=354(本)
8 5
1 4 3
+ 1 2 6
3 5 4
第五课时 加法估算
教学内容：
课本第39-40页的例题、试一试、想想做做第1~7题
教学要求：
1.使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
2.使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
培养学生的估算意识和估算能力。
教学难点：
使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
教具准备：
1.实物展台。
2.液晶投影。
教学设计：
教学过程 自我加减
一. 揭题，引入新课
1.说说下面各数比较接近几百。
896 401 608 597 888
2.揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。
(板书课题：加法估算)
二. 新授
1.教学例题：出示商品广告。
1)请同学说说有哪些商品?价格分别是多少?
2)你能说说每件商品的价格大约是几百元吗?(同桌说)
师指名说。
3)估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元? 怎样列式?
206+292
4)你是怎样想的?四人小组说一说。
5)指名说。
师板书：
206+292≈500
200 300
能写等号吗?为什么?
6)500哪来的?( 同桌讨论。)
指名说。
7)指导读法：二百零六加二百九十二约等于五百元。
2.教学试一试：买一台吸尘器和一套音响大约要多少元?
1) 你是怎样想的，和同桌说一说。
2) 指名说，强调说出理由。
3)问：妈妈带了800元钱，能买这两样东西吗?为什么?
这800元能买哪几样东西?
4)生独立思考，再同桌说。
5)指名说，集体判断。
3.小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等于号来表示。
三. 巩固练习
1.想想做做第1题
1)出示题目：你知道每个数接近哪个整百数吗?
503、492、207、813、589、904、296、407、399、602
教学过程 自我加减
2)同桌说一说。
3)指名汇报。
2.想想做做第2题
1) 生独立完成练习。
2) 指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花上?
3.想想做做第3题
1) 指名说怎样估算。
2) 师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。
3)生独立计算。
4)指名汇报。说说你是怎样想的?
4.想想做做第4题
1)出示题目：下面哪道题的结果小于700?在□里画“√”
599+297 □ 403+508 □ 295+306 □
2)生独立完成。
3)指名说说自己的想法。
5.想想做做第5题
下面哪道题的结果大于500?在□里画“√”
299+185 □ 136+398 □ 67+414 □
6.想想做做第6题
1)指名说说每件商品的价格。
2)任意选两样东西，估计一下，大约需要多少钱，并在小组里说说你的想法。
3)指名说。
7.想想做做第7题
1) 小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别?为什么?
2) 指名说。
四. 课堂小结
今天你学会了什么?在估算时要注意什么?
板书设计：
加法估算
206+292≈500
200 300
读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。
第六课时 练习(一)
教学内容：
课本第41页练习三第1-5题
教学要求：
1.使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2.使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。
教学难点：
能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减
一.揭题
这节课我们复习千以内的加法笔算以及验算的知识，比一比谁算得又快又好。
( 板书课题：练习)
二.笔算加法的练习
1.口算下面各题。
630+40 370+200 990+10
520-400 680-200 1000-400
2.练习三第1题
1)你会算一算，比一比吗?
230+68 445+414
260+68 445+464
267+68 445+469
2)学生独立计算。(指名板演。)
3)开火车集体核对。
4)同桌说一说，你发现了什么?
5)指名说。
师引导问：这三题在笔算时有什么相同的地方?又有什么不同的地方?笔算时要注意什么?
6)计算之后还要养成验算的好习惯，你会验算吗?
(学生进行验算)
7)问：你用什么办法来验算的?
3.练习三第2题。
1) 指名读题，弄清题意。
2) 生独立用竖式计算，并验算。(指名板演)
教学过程 自我加减
3) 指名汇报，集体核对。
4) 指名说自己是怎样验算的?要检查些什么?
5) 小结：检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。
4.练习三第3题
1)指名说图意。
2)生独立计算。汇报。
三.加法估算的练习
1.说说下面各数大约是几百。
204 598 499 305
2.练习三第4题
1)出题目：先估计得数大约是几百，再算一算。
304+106 402+467 248+395
596+297 196+729 635+208
2)独立计算，然后同桌互说。
3)汇报。说说要注意什么?
4)小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，注意要用约等于号。
3.练习三第5题
1)指名说图意。
2)问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思?。
3)生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
四.课堂小结
这节课我们复习了什么?有什么要注意的?
第七课时 练习(二)
教学内容：
课本第42页练习三第6-10题
教学要求：
1.使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2.使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。
教学难点：
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程 自我加减
一.揭题
这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。
(板书课题)
二.计算练习
1.练习三第6题
1)出示：口算下面各题。
60+90 430-400 500+300
745+40 30+900 600-200
2)生独立计算。
3) 汇报核对。
4) 说一说你是怎样算的??
三.解决问题练习
1.练习三 第7题。
1)指名说图意。
2)一共编了多少个怎样列式?为什么?
(同桌说)
3)指名汇报。
2.练习三 第8题
1)说图意。
2)独立计算。汇报。
3.练习三 第9题
1) 学生自读题目。
2) 问：要求”现在比原来短多少米?”就是求什么?
3) 指名说说自己的想法。
4) 生独立计算。
教学过程 自我加减
4)指名汇报。
5)生独立解决：这捆电线原来长多少米?列式计算。
4.练习三 第10题
1)出示：算一算,比一比,你发现了什么?
346+113 552+175
346+213 452+275
346+313 352+375
2)指名学生说一说。
师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的?第二组中的第一个加数第二个加数呢?你推算它们的结果会不会有什么变化?有什么规律吗?
3)学生计算验证自己的猜想。
4)学生汇报结果，验证。
5)小结。
第一组:第一个加数不变,第二个加数每题分别比上一题增加100,和也相应地增加100.
第二组:第一个加数每题分别比上一题减少100,第二个加数每题分别比上一题增加100,结果和不变.
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