测量长度
1、 在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米
2、 回进行简单的单位换算
3、 会恰当选择长度单位
4、 结合生活实际，估计一些物体的长度 ，并进行测量
第一课时
教学内容：教材76页1-2
教学目的：1`、在活动中，体会千米的含义
2、会选择恰当的单位
教学过程：一、联系生活实际，引出新知
1、 请几位同学 写出自己记录的里程记录
重庆——合川 88km 重庆——成都340公里 ………………
2、 看了同学门的展示，你想知道什么?
学生提问题
3、 根据学生提的问题，引入新课
二、探究新知
(一) 学习例1，理解1千米=1000米
1、 回忆小组测量的一段距离
几个这样长的距离是1000米
2、 学生汇报
3、 教师小结：1000米就是1千米、1千米有时候也说为1公里
(二) 估计1千米有多长
1、 回忆自己生活环境中哪两处是1千米
2、 学生汇报
3、 小结
1千米(公里)=1000米 字母表示1000m=1km
(三) 学习例2
1、 学生设计体验1千米有多长的方案
2、 教师整理活动方案
400米的跑道，走两圈半，1千米走( )分钟
400米的跑道。跑两圈半，1千米跑( )分钟
用皮尺量100米，记录：我走100米用( 0分钟，估计1000米用( )分钟
我跑100米，用( )分钟，估计1000米用( )分钟
3、 学生选择活动方法
4、 学生实践体验1千米
5、 学生汇报
课后记：
第2课时
教学内容：教材例3，课堂活动1-4，练习十二1-4
教学目的：1、会进行简单的换算
2、会恰当的选择长度单位
3、会比较大小
教学过程：一、复习
1、 一千米有多长?生活中有那些距离是千米?
2、 走1千米大约要多少时间?跑了?
3、 千米和米之间的关系是什么?
二、新课
1、 教学例3
问：大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗?
我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?
其中有一条隧道，长6公里
你门说，大坝和隧道谁长?
学生思考，回答
小组讨论后汇报自己的想法
一可以把千米换成米，还可以把米换成千米
2、 练习
(1) 对口令，选择合适的单位
教室长8( ) 公路长800( )飞机飞行高度8000( ) 火车每小时开60( )
(2) 说说大约几千米
引导学估计
1675千米大约是多少千米 那4850米呢?
(3) 学生看图提出数学问题并解答
三、作业
练习十二1-4
2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做
学生独立作业
四、课后记
第3课时
教学内容：教材79页例4 ，80页课堂活动 ，81-82页练习十二5-9
教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度
2、会简单的单位换算
3、会选择正确的单位
教学过程：一、复习
1、 1千米有多长，生活中的1千米呢?
2、 千米和米有什么关系?
3、 3657米大约是多少千米? 4567米呢?
二、新课
1、 教学例4
学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些?
学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读
这些小格把1厘米分成了几份?
学生观察数
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢?
1厘米=10毫米，学生读
毫米是比厘米小的长度单位
2、 感知1毫米
请你用手指比一比，1毫米有多长?
学生自己比划
生活中有1毫米的物体吗?
拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米
还有吗?
学生在量
3、 整理长度单位
我们学过哪些长度单位?
学生回答
你可以把他们从大到小排一排吗?
教师板书： 千米 米 分米 厘米 毫米
相邻两个单位的进率是多少?
学生 回答，教师板书
三、练习
1、 80页1
学生独立完成后订正
2、 80页2、3
学生测量
3、 完成81页5-9
四、课后记