教学：中小学特色课程无缝衔接

郝显军曾规划，石景山区将尝试中小学间自下而上强化生源质量的方式。也就是说，集团内中学将与小学共同谋划发展方向，进行生源的提前“干预”。京源教育集团也将从教学入手，渗透中学理念。

白宏宽介绍，成员校将在各自已形成的特色基础上，探索校际间的融合、借鉴方式。比如，京源学校的阅读、科学、艺术、心理四大教育课程已发展得比较成熟，这类课程也提前在两所小学成员校内开设。而爱乐实验小学在借助中央音乐学院发展的音乐与舞蹈特色，也将上延至京源学校。

此外，京源学校也将辐射自有的优质资源。比如，学校国际部与亚洲、欧洲、美洲等地区的学校都建立友好关系，经常开展各类国际交流与合作。京源学校小学部学生也早已参加到国际“游学”项目中。今后，学校将以各成员校自愿为准，为它们“搭桥”。

师资：成员校教师按需流动

集团实施理事会领导下的校长负责制，并下设集团办公室。作为京源集团“号召人”的王鑫表示，他将在教师培训、课程研讨方面实现成员校教师间的“破冰”，组织成员校同学段教师进行课程研讨，他也将把北京教育学院以及石景山分院的专家请进学校。“这种‘破冰’活动计划每月一次。”

除固定的教师交流外，学校间的教师流动也将成为常态。白宏宽透露，中小学教师可以互换岗位。他提到京源学校的科技教育：“科技教育是京源学校的一大优势，我们可以按学期派老师到小学直接任教，解决小学科学教师缺乏的问题。”教师流动比例不设固定数字，他认为，可以按需分配。

影响：南部地区拟增5校进集团

地处石景山区东南部地区的京源教育集团，对东南学区的教育辐射意义重大。对此，郝显军希望京源学校能够起到带动作用，先从集团内的两个小学开始，提升集团办学质量。水泥厂小学作为非京籍生源占多的学校，将借助京源学校提升自身办学能力。“水泥厂小学可能会走向被合并，为了让老百姓在家门口上好学校。”

在京源教育集团起步平稳后，东南部地区的3个小学、1个幼儿园、1个中学也将逐步纳入其中。

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