【编者按】威廉希尔app 英语四六级频道为大家收集整理了“北京校外培训市场正悄然步入奥数时代”供大家参考，希望对大家有所帮助!

北京市教委治理奥数成绩与升学挂钩的“四项措施”引发学生家长及社会各界的强烈关注，同时对当前社会培训教育产生一系列深远的影响。不少业内人士认为，目前北京教育培训领域正在悄然发生深刻的变化，多年来风头强劲的“奥数”逐步退出舞台或将重新改造，现有校外培训的类型和格局面临新的洗牌，北京校外培训市场正悄然步入“后奥数时代”。

“后奥数时代”的校外培训将处于一种怎样的市场现状?培训机构如何兼顾教育本质和市场规律，提供优质可靠的教育服务?在政策和市场面前略显迷茫的家长如何有效合理地选择培训内容和机构?晨报教育邀请本市近20家民办培训机构负责人，举办“后奥数时代的校外培训”圆桌论坛，探讨校外培训的现状和发展思路，为学生家长合理选择校外培训机构支招。

【现状篇】

后奥数时代的奥数走势

备受关注

与会不少专家认为，“全民奥数”现象的形成不是一蹴而就的。原三里屯一中校长、明师学校校长曹力认为，奥数是对思维方式的训练，本身没有问题，而是教育本身出了问题，包括招生政策、教育机制。择校时，很多学校利用奥数的平台，使自己的生源构成发生变化”。

生命树心智教育机构副总裁孙宏光也认为，奥数本身没有错误，只不过将其作为一种择校、竞争的手段，使其妖魔化。“我们支持市教委的举措，但是如何在治理的过程中妥善处理后续可能出现的问题，是教育行政部门更需要考虑的问题。”

针对目前奥数的尴尬处境，东方金子塔企划部主任毛玉琦认为，这体现了社会对优质教育资源的迫切需要。新年华教育区域总监鲁晟表示，“人生为一大事而来。教育是值得我们一生追求的事业”，鲁老师认为，奥数问题是如今优质教育资源不均衡所导致的，鲁老师说：“无论奥数今后的走向如何，作为教育工作者，应该客观看待这件事情。始终把握教育的本质，注重调动学生的内驱力，致力于培养学生将来走向社会时应具备的核心竞争力，而不是让分数成为好学生和坏学生唯一的评价标准。十多年的实践经验让我们体会到，其实能力和分数并不是对立的。当把学生的学习能力培养出来了，成绩自然也能提高。”

高思教育副校长池恒表示，反对全民学奥数，反对奥数与升学挂钩。“为了应付越来越早的小升初，教育培训机构不得不每年调整教学计划。最终导致奥数越学越难，越来越提前。”但是，目前仍有一部分学生对奥数学习有需求。

巨人学校副校长贾萍认为，尽管奥数以后不再作为小升初的评价标准，有些孩子还是喜欢数学，一些超长儿童是愿意学奥数的。贾萍表示，巨人学校也在引导大多数家长让孩子学些素质类的培训课程，“如器乐、歌舞、体育、科技、绘画、书法等特长项目，培养和锻炼孩子的综合能力”。

盖伦英语副总裁田广军也认为，家长对孩子数学学习的需求是不会消除的，目前应“推动从应试教育到素质教育的转变”。就像产品一样，数学也需要产业升级，最重要的是培养孩子的数学学习兴趣和思维能力。田广军认为，孩子数学思维能力的培养需要从小开始，学习兴趣、思维习惯、数学能力的培养需要经历一个过程。对孩子来说，数学的作用是重在对孩子实现全脑开发，培养各项数学能力。“盖伦英语教学中有学科英语，渗透数学的教学内容，既学英语，又学数学知识，一举两得。”

对于教育行政部门治理奥数问题的举措，安博京翰教育研究院高级总监赵晓林认为，就当前的奥数乱象而言，这是必要的，但不能“矫枉过正”。造成奥数异化的主要原因并不在培训机构。培训机构可以弥补公办校教育资源不均衡的问题，为教育事业的发展和变革做了贡献。但是在整个中国教育结构中，教育行政部门一直没有给培训机构一个合理定位，“应该考虑到在中国教育构架当中既有公办校，也有全日制民办校和教育培训机构”。赵晓林说，“我国目前教育培训业的发展尚不规范，急需教育行政部门的客观认可、规范管理和热心扶持。教育培训业聚集了一大批热心教育的优秀师资，形成了具有相当规模的教师群体，对中国教育的改革发展做出了客观的巨大贡献，希望教育行政部门予以关注。”