数学部分

一、学习方法

就小升初数学的准备过程而言，注重基础毋庸置疑有着很重要的作用，同时练就良好的分析能力和综合能力也非常重要，它往往是取得高分的关键。因此这也就决定了数学的方法是夯实基础-拓展思维-形成体系。

首先是夯实基础。到了初中学习，学科基础仍然是考察孩子素质和潜力的唯一标准，所以孩子需要将已掌握的基础性内容更加扎实，这并不仅限于孩子会做题，其评价的标准在于孩子是否知道该知识点的内容、原因以及该如何应用;

其次是拓展思维。数学的三方面能力，学科基础、课外能力和竞赛能力，初中数学主要比拼的是孩子的课外学习能力，这也是其制胜的最大关键。所以孩子目光不能够只在课本，他需要拓展自己的视野，去了解更为多元的知识和方法;

最后是形成体系。当孩子的学科知识已经积累到一定程度，其需要对自己提出更高的要求。这也就决定其是否能够挑战难题，成为最优秀的那一个。这个要求就是他可以将自己的学科知识构建成多个模型，形成一个体系，类似于构建自己的数学“大楼”。

二、学习内容

由于一些小学降低了考试难度，很多学生往往都有个漂亮的分数，但他们实际上对一些知识点并没有掌握好，只是“知其然却不知其所以然”，这会对他们吸收初中传授的新知识带来一定的负面影响。建议家长们在进初中前，不要光看学生的成绩，也不要有意识地“忽略”孩子存在的问题，而是要抓一抓学生的功课，补上薄弱的知识环节。

小学到初中顺利衔接，要初中新生提前复习之前的课程;很多学生被重点中学录取后就收到通知，要求提前自学初一内容;部分学校分班考试或摸底考试还要考到一些初中的内容。为做好这些准备，初中新生可以在以下几个方面着手进行查缺补漏和预习：

1、 计算方面

计算作为所有题型的基础，它是孩子必须确保无误的第一个环节。实施新课标后，新教材对计算能力要求较低，计算题涉及较少，导致现在学生的计算基本功和基本技能普遍降低。初中的数学相比较于小学，它的计算过程也将变得更加综合和繁琐，因此保证这部分的能力就非常重要。

在计算方面，预初学习的主要内容为分数的计算;而到了初中，孩子数学科目的学习主要为两大块——代数和几何。关于代数，它的内容是脱离了具体数字的运算而改用各种符号，也是变型类的计算题。

计算能力的提升主要是通过平常孩子的练习，从两个方面进行要求：准确率和速度。它的基本流程在于孩子需要不断地通过各类题型(不限于计算题)来提高自己计算的准确率和速度，逐渐形成计算的数感，才能有效地为其它内容打好基础。当然，一旦准确率和速度得到了保障，他还可以接触更多的计算技巧。

2、 数论方面

很多孩子在小学阶段并未接触太多课外内容，殊不知很多课外内容的解题知识和方法其实都是渗透在初中的学习体系当中。数论就是其中之一。例如，六年级上册将会学习最大公因数和最小公倍数等内容，它不仅是一块独立的知识体系，更是之后分数计算等内容的基础，所以对于这部分内容，孩子可以在准备环节提前学习并且多加巩固。

3、 几何方面

预初一年几何方面会学习圆和扇形、线段与角、长方体的再认识等内容，初中数学的两大块内容其中一块就是几何，它的重要性不言而喻。初中的几何内容是与小学范围的几何知识紧密相连的，所以孩子可以先通篇复习一下小学范围内所有的几何知识点;然后多接触一些几何板块的题型，一方面了解其方法，另一方面培养对图形的感觉。

4、 其他方面

数学的其他方面，例如应用题，需要孩子做的是不断地做题，注意总结各类知识点和方

法，避免遗忘，同时严格要求自己思路上要做到严密逻辑。

相信做好了上述各方面的充分准备，孩子一定会顺利的进行好小升初的衔接，取得小升初的最后胜利。

语文部分

在语文学科方面，初中新生可以在以下几个方面来查漏补缺和预习：

(1)拼音。要督促孩子把小学汉语拼音中23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、4种声调和拼音规则，系统复习一遍，检查一下孩子能否准确熟练拼读音节、会按顺序背诵字母表，默写小写字母，认识大写字母、会用音序查字法查字典。一般情况是，孩子们都有不同程度的遗忘。复习很有必要，花费时间并不太多，大约一个晚上的时间就够。

(2)汉字。很多学生升入初中生还是会写错别字，考试中在字词这类题型上失分，就是因为在小学阶段对于字词的掌握还不够扎实。在小学阶段大概学习了2500个左右的常用汉字，孩子都应当做到能读准字音，认清字形，了解字义，并掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首与间架结构;能正确辨析多音字、同音字、形近字，会据词定音;会用“音序”、“部首”、“笔画”三种方法熟练查字典;能根据字典据词选字义;熟练地用铅笔、钢笔正确写字，并有纠正错别字的能力。检查的方法是，把小学十二册语文书后面的“生字表”听写一遍，然后让孩子填上拼音，对照课书找不出写错的，把它摘下来重考，直至全部掌握。同时，对其中的多音字、形近字，采取填拼音、组词语的办法强化记忆。

(3)词语。小学阶段对词语的要求是：正确读写学过的常用词语，能联系上下文理解正确词义，做到大部分会用;在一定语言环境中，能辨析近义词，会找反义词;对学过的常用词语，能按一定的规则进行搭配，按要求进行逻辑归类;会正确使用学过的成语;了解流传在人民群众中的常用谚语和歇后语;有效积累一定数量的词语。词语的掌握是个日积月累的过程，复习的难度比前两部分大。孩子们复习时间有限，最好能用“化整为零”、“积少成多”的办法，并把“近义词”、“反义词”、“容易用错的词”作为重点，做出计划，每天定量复习。同时，让孩子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只是要求可以灵活一些，虽然“多多益善”，但也要“量力而行”。

(4)句子。按教学大纲来的要求，孩子们应当能够做到：会正确使用常用词语和关联词语造句;掌握几种常见句式的变换(“把”字句，“被”字句，陈述句改疑问句或反问句，变化叙述句的人称);能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句和缩句;能修改常见的病句;能结合上下文理解含义比较深刻的句子。帮助孩子复习句子，范围不太好把握。可以充分利用孩子做过的练习册和卷纸，让孩子把上边做错的地方重做一遍。(当然，这种做法也适用于复习其他部分的内容。孩子做过的练习册和卷纸是很宝贵的复习资料，特别是经过老师批改过的，更为宝贵。千万不能一学完就给扔了。)

(6)修辞。小学阶段对这部分内容的要求是：认识比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问六种常用的修辞方法，并能做到正确判断;将比喻、拟人、夸张等修辞方法用于作文之中。

(7)古诗、文言文。小学阶段课文中有的古诗约50首、古文10篇。按教学大纲的要求，对这些古诗、古文，孩子们应当做到会背诵、会默写、会翻译、会注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和写作特点。升入初中之后，文言文成为语文学科中非常重要的部分，学生将要学习大量的文言文，考卷中文言文阅读部分将和现代文阅读几乎占有相同的分值比重。然而，在小学的时候，学生几乎没有接触过文言文，因此刚开始学起来学生会觉得文言文十分头疼。家长可以为孩子选择适合初中低年级阅读和练习的文言文书籍，或者报读课外的文言文辅导班，让孩子能够在升入初中前有“预热”，尽早打好文言文学习的基础，培养文言文阅读的语感。

(8)阅读。阅读和作文时从小开始培养的，要求很难用几句话说清楚，常常会让家长感到漫无边界，很不好抓。其实范围还是有办法掌握的，可以用孩子练习册、试卷上的题目作参考，让孩子做些练习。但家长一定要一篇一篇认真给孩子做指导。如果自己指导不了，就得请学校老师或另上课外辅导班了。除了阅读练习之外，升入初中之前的寒暑假，家长应该让孩子养成阅读课外书籍的好习惯，让学生阅读感兴趣的书籍，家长能够有心地与孩子进行阅读后的交谈，让学生把他阅读到的内容像讲故事一样讲给家长听，并且家长应该有意识地启发孩子谈谈阅读感想和心得。这样长此以往，就能潜移默化地提升学生的阅读水平。

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