上海新竹园中学办学特色

教　师　管　理

制度为根文化为本

以制度规范教师的行为，以文化留住教师的心，致力于从制度建设转向文化建设，使教师既做到“不逾规矩”，又能“从心所欲”。

民主牵头领导服务

实施科学民主化管理，尊重、关心教师，调动教师工作的热忱;各级领导努力从学校管理和组织者的角色中抽离，转向咨询和服务者。

兴学促教和谐爱校

培养学习型教师，建设学习型校园，带动学校整体水平提高，鼓励百花齐放，凡有能者皆有多劳之意愿，多劳而有功者皆有可多得之保证。

学　生　管　理

严肃风气和缓人气

校风不严不能出精品，学风不严不能出栋梁;但师生关系应和睦如亲子，互信如友邻。

开闭自如动静相宜

开——与社区和社会的互动，决不自闭于象牙塔而脱离外界;闭——在用学校的大门阻挡一切有害学生身心的不良现象，还校园以清净。动——文体活动的多样性和经常性;静——文理教育的本体性和不可取代性。

齐抓共管自主提升

管理机制有效有序，上下通达，所有的师生都是学校管理的一份子，建设完善的自主管理制度。

教　育　特　色

德育领先智育超前

“大德浴身，追求完美”。凡事以德育为优先，并建立大德育的观念，包括各项教学活动，即“人人都是德育教师，事事都有德育目的，政治、文化、宗教、习俗、心理、世界观都为德育素材”。

快乐学习勇创一流

以快乐学习，满意学习为根本。扩大教学改革，更新教育理念。努力做到教学质量居于区内首位，参与各级竞赛，形成规模影响。

区域合作国际交流

邀请专家学者与师生对话，了解教育发展形势，开阔视野，增长见识，培养能力;同时，多与国外优秀学校加强合作，为学生拓宽交流渠道。

教　学　特　色

分层教学导师跟踪

以不同的学生水平为教学的依据进行分层教学，并建立“导师带教制度”，即让一位优秀教师带领几位有亲近感的同学，进行跟踪帮教，使具有特殊才能的学生充分发展而不至于被埋没。

保护特长拒绝偏科

保护特长是人性化的标志，拒绝偏科是当前形式的需求，两者相辅相成，并行不悖。每个教师都有义务敦促偏科的同学摆正位置，全面发展。

电化先锋无纸办公

学校设施完备，鼓励多媒体教学和多种教学形式的融合，构建教案集和试卷集并公开相关信息，创造现代高速化教育模式。