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【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。

【链接考题】

体会下列句子中省略号的用法。(把相应的数字符号填在括号里)

①、表示文中省略的部分;

②、表示语音的停顿;

③、表示话没说完。

⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… ( )

⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我!大家要沉着，不要……”

⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”( )

(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种;第二句是周恩来话没有说完，故选第③种;第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

(答案)

【专项突破】

1、给下面一段话;加上标点。

2、 据说苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

3、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”!

我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份!”

我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”!

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

(答案)

(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

(答案)

(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

(答案)

(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

(答案)

(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

(答案)

(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

(答案)

【专项突破】

修改下列病句，在括号里注明病因。(在原句上修改)

1、多次反复教育我们要好好学习。( )

2、爷爷经常想起许多过去的往事。( )

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。( )

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。( )

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。( )

6、参加会议的同学基本上都到齐了。( )

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。( )

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。( )

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。( )

10、我国人口是世界上最多的国家。( )

11、一阵雷雨下了一天一夜。( )

12、我肯定今天可能会下雨。( )

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。( )

14、在会上，纷纷发表自己的意见。( )

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。( )

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。( )

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。( )

18、世界四大文明古国是中国。( )

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。( )

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!( )

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