教育地产本身要与名校实行战略合作，但是绝对不是仅仅要一个“贴牌”的名校。而如何保证教育资源名副其实?这我们就要了解它的师资来源和与地产的合作模式，以红山世家为例，北京小学入驻红山世家，而实际上两者的合作，早已超越了“名校+地产”的普通模式。9月1日，北京小学举行第一学期开学典礼，并宣布北京小学教育集团正式成立。这是西城区首个学校教育集团，集团包括北京小学总校、北京小学广外分校、北京小学走读部，以及北京小学红山世家分校，实现其“一校四址”的战略布局。作为北京小学集团组成，红山世家分校是其“同一学校，不同地址”的四址之一，血统纯正才是保证学校教学品质的根源。而就合作模式来看，红山世家可实现不限户籍，只要是社区的业主，即可享受北京小学的教育资源，可以看出来，红山世家完全解决了教育地产的两大瓶颈教学质量和入学资格。

社区教育不容忽视

一些好的社区的孩子，往往组织多种有意义的活动，这些活动不需要孩子们拼智力，但是着实可以发现并发展孩子们各种兴趣，从而得到全面发展。在这方面，红山世家同样希望依托华润集团多元化的产业结构，为社区教育做出规划，将来将会成立一个少年会，通过少年会培养孩子德智体美全面发展的渠道。

刘飞：把孩子培养成孩子把教师培养成教师 把学校办成学校

对于孩子，我们不能用成人或者教师眼中的明天设计孩子的今天，在这个年龄阶段，他该经历的一定要让他经历，哪怕是问题，哪怕是错误，经历以后对他的成长是一种非常可贵的经验。应该看到，教育是科学，我们的家长、老师、学校应该对这个有比较正确的清醒的认识。

其次，教师首先是人，既然是人，生活和事业应该是均衡的，只有这样他才能健全，老师是一个健全的人，那他才有可能把他的孩子培养成健全的人。另外，我们应该更客观地看待教师，既不要把教师这个群体捧得太高，也不要刻意将一些很负面的信息附着在这个群体上，否则不仅对教师不公平，对孩子的明天同样很不利。

而将学校办成学校，则要求我们认识到学校是育人的地方，应该是一个文化场，一定要把钱做在文化上，让我们的孩子走进学校就好比走进了一个文化场，一砖一草一花一木都有文化，这样的环境熏陶六年，那他一定会非常美好。

田国丽：教育要尽可能适合每个学生发展

教育为什么会存在不适合孩子发展的问题呢?因为，现在的教育缺失了对孩子真正的了解，造成了教育的要求与学生的基础、需求之间极大的反差，从而造成我们的孩子不适合，不适应。例如，我们应该看到小学阶段孩子在接受教育过程中的特点，首先是基础性，第二是全体性，第三是全面性，这三性决定了孩子在小学六年当中接受教育的均衡，某一方面如果过于强调，必然失去其他方面应该具备的特性。

另外，对于较小的孩子，我们还应该了解孩子的身体、心理发育特点，只有这样我们才能将教育问题研究得更透彻。了解孩子身体发育特点无疑有助于我们保护孩子健康生长，而对于孩子心理发育特点的了解同样不容忽视，比如，一年级的孩子对学校生活都有新鲜感，具有很强的好奇心，模仿力，同时形象思维占主导地位;三年级时就趋向于集体荣誉感增强，同时正义感开始萌芽，辨别是非能力逐渐增强;五六年级，尤其六年级孩子，他面临着进入青春期，同时小学阶段要结束进入初中学习，在这个阶段，从我们学校的教育现状来说，孩子出现了很大的学习上的分歧或者说有厌学倾向，我们在六年教育过程中也发现，这种差异来源于孩子在三年级的时候就逐渐产生这种差异，所以我们如果了解孩子每一阶段、年级的特点，根据孩子的特点做教育，做适合学生的教育，尊重他生长发育的规律，将把孩子的差异缩减到最小，同时为孩子提供适合他的教育。

白淑兰：让孩子拥有幸福的童年让孩子做决定塑造其责任感

当一个家庭的眼球全部集中在孩子身上时，毫无疑问，大人们所有的关注都集中在如何让孩子幸福，但是随着孩子的长大，为了这个幸福，我们发现在实际生活中出现了一种偏颇，那就是所有的成人化在代替我们的孩子。当孩子长大的时候说孩子没有责任感，但是我们忽略了，孩子的成长之路上，始终是家长在替孩子选择，依赖惯了，孩子的责任心自然消减。

当我们选择教育的时候，什么是孩子需要的?这一点必须引起家长注意。给予孩子人生幸福靠什么?是靠家长人生路上的陪伴。今天在座的家长有的是爷爷奶奶，有的是爸爸妈妈，有的是将来要做爸爸妈妈的，我们就在这长大的过程中，磕磕碰碰走了过来，但是我们所有的人长大之后就想自己的孩子别再磕磕碰碰，那你就永远在撑着他，但这如同其站在上面撤梯子，可能把我们的孩子摔得更狠。

崇文小学做了一件事，凡是适应性训练的时候，就要求孩子半小时认识身边的人，告诉孩子学校是你的，从现在起，你就要做学校的主人了，自己找找学校的每个教室，找到之后就给你印上一个你真棒的小章，并要求孩子在熟悉学校的过程中不能自己行动，必须形成三个人的小组，自己寻找自己的伙伴。这时，我们就发现撒开孩子以后，他所有地方都能找到，而且在找的过程中我还给了孩子们一个任务：回来一定跟你老师说，你最喜欢哪儿，你觉得哪儿不安全，你最害怕?所以这种选择权给他之后，他就有一种责任感，孩子没责任感，是因为我们大人没赋予他这种权利，所以我们说孩子要承担这个过程，是让他拥有幸福，从小我们家长把选择权给他，然后一步一步带着他成长起来，在这个过程中我们自己也在成长。