在上面的例子中，“听懂”就是最基本层面的，我们称之为“学过”，这是孩子第一重学习能力的体现，问题恰恰在于，很多孩子上课就“没听懂”，而且“听不懂也不问”更别提后面的自学能力。所以初中学习的最基本要求就是上课必须能够听懂，听不懂就立即下课要问，小升初时家长务必重视这种学习习惯，将严重影响孩子中学六年学习方法的构建。

而“理解下模仿”就是我们常说的“学会”。通过上面的案例分析我们不难得出，“学会”实际上就是掌握了这种方法，并能够运用它解决考试问题，也叫“学会考试”。而达到这一层次需要经历两个阶段——“笔记理解”和“同类训练”。很多小学生没有再理解和总结的习惯，做题也是随便做，不知道如何选题和分类，进行盲目的“题海战术”。学习能力的第二重就恰恰体现自学能力的两个方面——回家之后的“理解总结与同类训练”。小升初家长务必开始训练孩子的自学能力，尤其是逐步养成当天所学知识再反馈的习惯，切忌盲目题海战术，别忘了“磨刀不误砍柴工”的道理。

那么讲到了上面两种内因，孩子只要上课听懂、不懂就问、回家整理笔记再次消化、理解复杂方法、模拟运用并加以同类训练，是不是就真的“学懂”了呢?

学懂，是一种很重要的感悟，这是第三重的学习能力体现。什么叫学懂?就是能用自己的话来表达，甚至教授他人，在听一种方法和技巧的时候“恍然大悟”，让自己以往的所有错误认知都全部推翻并能举一反三的能力。

会开车的人都知道，倒桩停车能精准停到位是需要领悟的。因为教你开车的人永远只能用“多打半圈”、“往左往右”这类词语描述，但无论是力度还是方向盘控制，都需要开车的人“学会”之后，在熟练的基础上去思考，去总结“手感”、“方向感”，最终能够“学懂”如何倒桩。此时如果你还能用你自己的语言教会别人“去悟”这种方法，那就是从“学会”到“学懂”的升华。

学习过程中，“学懂”是多么地重要。这就体现于同样的“学会”一种方法，当出现了不同的背景的条件时，孩子能根据条件进行反思和总结，从而得出解题的突破口，在理解之后还能用自己的语言去教会别人，从而加深自身的理解，这是学习方法层面最高境界。这在高中将受用无穷，尤其是高中知识的抽象性对自学能力的要求。“学懂”要求：错题需要总结和反思，能够领悟和自己当初的“惯性思维理解”下为什么没做出来，归纳错题中出现的新的特点，同时能主动找同类题目验证自己的总结，举一反三，并且善于和同学分享，教会更多的人。小升初的家长在教育孩子初中的道路上，务必了解到“学懂”这一层面的学习方法要求。

2、外因：现在的教育，更多是建立于“灌输式”的“学过”层面