误区三：挑好老师就得去好学校

首先大部分家长左右不了学校分班、安排班主任和任课老师，其次，三年后，也不见得各个学校都是一个班主任带到底。好学校相对来说好老师多，这样做比去一个差学校，但想挑一个好老师的做法更切实际。

贵阳乐湾国际实验学校副校长陈龙：任何一个好的学校在分班时，一定有自己的规则，并按照这个规则进行分班。部分家长总是动用一切资源去为孩子挑班，希望找到让自己满意的班级，我们理解家长的这种作法。

家长赵女士：孩子读书，最关键在于家长，学校，老师是次要的，重不重要，肯定非常重要，每个老师和每个孩子应该都有配合的问题，性格配合，若孩子运气好，遇到适合的老师，孩子就非常的幸运，一直向前走。

学生曾同学：当初我自己就是铆足了劲儿去考学校的实验班，因为非常喜欢数学，也知道实验班的数学老师教得好，因此也是自己的选择。

误区四：成绩好就是优秀的孩子

对不少家长来说，优秀的概念很模糊，成绩好通常被当作优秀的重要标准。

贵阳乐湾国际实验学校副校长陈龙：我们认为优秀的孩子首先是人品的优秀，他应该是个有责任、能担当、懂包容、会律己的人，其实，优秀的孩子应是行为习惯和思维方式的优秀。因此，我们反对用分数来作为评判孩子优秀与否的唯一标准。当孩子具备了品行上的核心素养时，这个孩子在任何群体中都会呈现出自己的优势。我们建议家长，鼓励孩子在每个群体中都去尽量展现自己的优势，都去感受周边同伴身上的闪光之处。

家长赵女士：优秀确实是一个很抽象的概念，现在大家的评判标准都不太合适，成绩好不能说明优秀，可是成绩确实是我们在小升初择校里要重点考虑的。我依然认可好的环境会对孩子各方面的成长有影响。