【编者寄语】威廉希尔app 小升初频道，为大家收集整理了有关“小升初衔接别忽视心理上的衔接 ”的相关要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：

一、思想上容易出现困扰，不能正确认识自己的不足

从我带过几届小学毕业班学生的情况来看，到了六年级，首先出现的是生理的变化，接着出现行为的变化，表现在男女同学喜欢打扮，接触异性同学再也不是低年级那种两小无猜，而是扭扭捏捏，欲擒故纵。听话的孩子有时候也变得不听话了，作业的完成也白嫩的是糊涂做错，思想浮躁，甚至还有的学生和老师唱反调。这些都属于青春期的表现;越临近毕业，学生的思想越复杂，这也来自于对中学生活的陌生和恐惧。

曾经一个学生写日记就说：我马上就要升入初中了，听说初中课程多，讲课快，作业多，要求高，怎么办?我到中学要是跟不上老师的要求就要被淘汰了，太可怕了，我真不想长大!还有些孩子却相反，自己认为了不起，小学阶段我还是不错的，经常得到老师的表扬，到了中学我也不怕!所以又有自以为是的想法。

因为小学采取的教育方式以鼓励和表扬为主，看重的是孩子的个性发展。这就导致一些学生对自己认识不清，而进入中学，学生必须对自己要有清楚认识，要能看到自己的薄弱点，才能对症下药。不能发现自己的优劣，而只能按着老师的教学按部就班的孩子是很难学好的。这就说明：许多学生思想困扰都来自于不能正确认识自我。富于幻想甚至空想的学生，他不能正确评价自己的才智，而好高骛远，想入非非;情绪低落，不求上进的学生，他看不到自己内在的潜能而消极应付，自暴自弃;择友不善，交际失意的学生，只顾埋怨对方，看不到自己的弱点;碰到困难挫折甚至犯了错误，只强调客观因素，而不从自身找原因等等，所以，在此阶段必须引导学生参加各种心理健康教育活动，开展自我介绍、自我评价、角色扮演、游戏辅导等，进行心理训练，让学生正确了解自我，认识自我，学会自我调节，自我控制，抑制冲动，不断地提高自我认识能力。

引导学生过好自我认识关，必须针对实际，有的放矢。这就需要深入了解学生，把握思想脉膊，分析心理状态，因人而异，用“一把钥匙开一把锁”的办法解除学生心理疙瘩。引导要有的放矢，不断地教育学生认识自我，才能面对初中的学习和生活。

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