区域经验东城学生跨校选课 人人有特长

目前，东城区青少年学院8个学区分院已正式启动，为区域内的学生提供从小学到中学，门类齐全，丰富多彩的个性化课程。据悉，已初步形成了“1+4+8+x”的学生课外学习的学院制体系，而所有辖区内中小学生都可以跨校选课，孩子们可依据兴趣，从艺术、体育、科技、国际等方面培养特长。

据介绍，在该学院体系中，

“1”是指东城区青少年学院。它依托东城区教育研修机构，目标是创新培养模式，搭建整体贯通、个性多样、可选择、可持续发展的人才培养体系。

“4”是指青少年科学技术、青少年文化艺术、青少年体质健康、青少年国际交流4大专业学院。它们依托东城区科技馆、少年宫、保健所和国际交流中心，为学生开发专业课程、引入专业教师资源，深入基层学校，搭建区域交流与展示的平台。

“8”是指在东城区八大学区建立的8个学区分院。它们依托东城区国际职业教育学校、北京现代职业学校等职业学校各校址为基础，发挥职业学校专业课程与师资力量的优势，利用其现代化的实训基地，为全区学生提供职业体验环境、劳动实践场所、创新探索空间。

“x”是指各中小学、直属单位及其他校外资源单位建立的学院课程中心和实践基地。它们为学生提供专业的指导服务、优质的课程服务、先进的设施服务。

东城区教委副主任尤娜表示，“学院”提供的课程主要来源包括：学区内的职业学校，随着城市中心区功能的调整，东城区的职业学校将逐步过渡为中小学生素质教育、职业教育基地，为跨校选课的学生提供课程及师资;学区内的龙头学校、优质学校，原来由校内学生独享的部分课程，将面向学区“挂牌”。

小学说为学区输送专家资源 让艺术教育上延

相比于初中，特长生减招对小学特长生教育存在着什么影响?“以往可以通过特长生进行升学，而今这条道路变窄，一些家长就不会让孩子在特长生中钻尖，只要孩子达到普通的水平即可。”一名不愿透露姓名的负责艺术教育的副校长如是说。

朝阳区劲松第四小学是艺术教育特色校，该校有金帆舞蹈团、金帆管乐团和朝阳区朝花合唱团。每年，有一大批学生通过特长生考试升入理想学校。校长陈金荣坦言，特长生减招对部分有功利心的家长来说，会让他们打退堂鼓;而对于真正喜爱艺术的孩子来说，并不受太大影响。

“近年来，我们也在转变家长的观念，很多家长对特长教育的理解也更没那么功利了。”陈金荣说，学校会利用家长会、艺术教育等活动，让家长明白学习艺术并非只是为了升学，而是提高学生的综合素养。

随着特长生比例的减少，劲松四小的艺术教育也在发生着转变。早期，学校的主要精力放在培养特长生上，金帆团获得了诸多成绩。而今，学校的全员艺术教育开展得如火如荼，每个孩子至少有一项爱好或特长;一、二年级所有学生每周上一次形体课，让孩子在发育关键期对自我形态有美好追求;每年举办为期一个月的艺术节，鼓励每个孩子、每个班级都参与展示。

同时，劲松四小在艺术教育方面的成功还影响着周边校。“近年来，我们向劲松学区介绍了不少艺术教育的专家资源，促进中学开展艺术教育，这样孩子们在升入初中后，能享受到更加优质的艺术教育，从而实现艺术教育的连贯性，促进了小学艺术教育的向上延伸。”

在陈金荣看来，金帆代表着学生艺术的最高水平，这是为一部分有艺术天赋的学生准备的，而全员艺术教育则是让每个孩子感受到艺术教育的氛围，让艺术熏陶学生的生活。

专家声音特长培养需校内外资源结合

小升初特长生招生比例压缩是一个趋势，这一现象受到社会的广泛关注。我们可以借鉴国外对有特长孩子的培养方法，例如有体育天赋的学生，一部分在学校得到培养，一部分在社会得到培养，可采用参加俱乐部的形式。

客观地说，掌握一项运动技能，完全在学校获得培养是不现实的。实际上，任何国家的教育也不可能完全满足所有特长的培养，学校的任务是打基础、保基本。