储朝晖：因为按照逻辑讲每一个学生都有它的特长，这是他特长的方面方向不一样，然后你要求5%的特长生是依据什么标准才选出来的，然后我们讲5%又是作为一个省级教育行政部门确定的这样一个指标，这个指标要落实到下面各个学校，各个班级怎么去落实?

而在这个问题上，学生虎子的爸爸的看法更直接，5%的特长生比例比原来是少了，可还是留了个“小尾巴”，在他看来，最好是取消特长生的环节。

家长：只要是有“特长”的存在，这个口子就会越撕越大。像我上小学那会儿，只有连续几年的三好生，才能被保送到好的初中。后来的话，体育、文艺、奥数，包括什么机器人，都成了新的特长，这样就加重了小学生和家长的负担。

此次教育部出台的《意见》中，明确了“小升初”工作流程，体现了义务教育“就近入学”的根本原则。我们还注意到，《意见》中提出了一个新概念：在划定招生范围时，要求县级教育行政部门按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学，也就是单校划片。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围，也就是多校划片。优质初中要纳入多校划片范围。

《意见》出台后，中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受中国之声记者采访时，首先解读了什么是“单校划片”和“多校划片”。

储朝晖：一个初中对一个小学这样叫单校划片或者说一个初中作为一个片，那么作为多校划片可能这一个片里面有两个以上的初中这叫多校划片，那么两个以上的初中就可能存在这两个学校之间可能还有差距，所以单校划片可能相对来讲问题比较少一点，而多校划分内部依然还存在一个怎么去选择的问题。

这样的新规，让虎子的爸爸有些不能理解：

家长：你比如说这些上五年级的孩子，前头已经付出了很大的努力了——不光是学生还有家长，都付出了很大的努力。那你现在突然告诉人家：明年不用努力了，直接就给你分配好一个中学了。这个对这些学生和家长来讲，其实也是不公平的。