●各方对此反应：

无论是奥数、英语还是文艺、体育、科技等特长生，近年来一直被家长认为是最具含金量的升学敲门砖。为了能获得这块省钱又省事的上名校的敲门砖，家长们不惜在孩子还上幼儿园的时候就带着孩子周末忙“上班”。特长生与升学脱钩了，家长们还给孩子报特长班吗?本刊与新浪教育频道共同调查显示: 如果特长与升学脱钩，多数家长还给孩子报特长班

日前，在接受调查的2985户家庭中，有80.49%的孩子报过音体美、语数外的特长班,而其以“为小升初作准备”和“提高单科成绩”为目的的就达40%，如果特长与升学脱钩，近30%的孩子就将不再进入周末特长课外辅导班。

在被调查的家长中，支持这一政策真正落实的占六成多，两成家长持观望态度;反对的人占不到两成，其反对的原因：一个是“孩子爱好所学特长并能在升学中取得实惠，一举两得”，另外一个是“不考特长考什么?小升初前景更无法预测”。

正是出于“培养特长就是开发孩子潜力，是小学阶段必须培养的”的思考，绝大多数家长抵触“特长与升学挂钩”，但是并不反对“小学阶段抓紧培养兴趣和提高素质”。因此，七成的家长还会出于“孩子的爱好”、“提高艺术、科技等方面素质”等纯粹兴趣因素而给孩子报兴趣班，而多一半的家长都坚持认为：特长与升学脱钩并不会影响素质教育。专家：特长生与升学脱钩不会影响学生特长发展

特长生与升学脱钩了，学生的特长发展会不会受影响?记者采访发现，这种想法纯属杞人忧天。来自家长们的反映，即便特长生与升学脱钩了，他们为了孩子未来更加多姿多彩的生活，依然会按照学生的兴趣爱好对其进行特长培养。

“尽管去年市教委宣布科技特长生取消了一些项目，比如车模、航模等，但从今年的学生参加人数以及比赛的质量来讲，这些科技项目并没有因为已经不与特长生认定挂钩就降低了。”北京市学生活动管理中心有关老师说，“因为学生确实对这些很感兴趣。”

在3月17日到18日举行的北京市中小学生头脑创新思维竞赛中，参赛的中小学生多达2000多人，甚至连广州市也派中学生组队参赛。“从目前来看，大家确实看重这些科技创新比赛与升学的关系，但即便取消了与升学的关系，这种体现学生动手、动脑的科技活动，仍然会吸引很多中小学生参与。”北京市头脑创新思维竞赛现场总指挥武晓彬说，“因为创造是一个民族发展的原动力，越来越多的家长也意识到，创造力比分数会更重要。”

取消特长生与升学挂钩会不会影响中小学的乐团或体育队?一所重点中学的金帆交响乐团带队老师笑着说，乐团肯定不会受影响。“即便现在特长生与升学挂钩，我们在选拔学生的时候也主要看的是其未来的音乐潜质，而不是看其等级证书。”这位老师说，“如果特长生与升学挂钩取消了，我想也许会选拔出更优秀的学生，因为那时候的学生可能真的是因为有天赋又喜欢才练习音乐的。”一位中学体育高级教师也表示，尽管可能选拔不出拔尖的专项体育人才，但如果学生都身体更健壮了，体育教学反而更容易出成绩了。校长：希望政策要求不要来回摆动，会按照政策要求完成招生任务

“特长生不与升学挂钩，这样做是对的。”某中学分校副校长说，“这非常有利于教育的均衡发展。”她特别指出，不管是哪种政策，只要稳定就好，怕就怕政策的来回摆动。某中学校长对此认为，特长和入学挂钩，容易制造混乱。他说，应该重新界定“特长”的含义，理顺特长生招生政策，以减轻学生负担，从而使目前的招生变得有序。校长们表示，特长生不与升学挂钩了，学校肯定会按照政策要求完成招生任务，比如划片招生等。

北京晚报：该不该取消特长生政策

“特长生”特殊化的终结

什么叫“特长生”?似乎没有很科学的定义。但是没有很科学的定义并不妨碍它风光了几十年;特别是在“择校”中它被赋予了特殊化的“敲门砖”的价值之后，那真是身价倍涨、行情火爆!君不见小小年纪的孩子，就被父母拎着一个双休日要跑好几个“文体科技英语特长班”的情景?一个班一个班都是收费不菲!耗以经年的时日与薪俸，换来一纸纸形形色色的“等级”证书，以应“小升初”或者重点高中之“特殊化”录取之需。说它“特殊化”，是在“小升初”时可以以此为条件跳出 “电脑派位”;在中招时享受“加分儿”，进那些与此相接应的“实验班”、“特长班”，甚至凭“特长”的资本进个名牌大学也不是没有可能!于是乎，有多少天真无邪的孩子被剥夺了快乐的童年去经受特长训练的“折磨”(当然也有一些不以为苦的)，有多少父母举菲薄的工薪感慨着“上学贵上学难”(当然也有些白领金领不以为然的)，又有多少“特长班”举办者发了大财成了暴发户(当然也有些尚未暴发的)?

每一个孩子都有自己的长处和短处，都有特别的兴趣与爱好，据此可以形成自己的个性和特长。倘若不是非得弄个“钢琴9级”、“英语水平考试一级二级”什么的，特长也不是那么了不得、那么令人恐惧――人人皆可嘛!“基础扎实、学有所长”不是许多学校落实素质教育的口号吗?所以，特长本身没有错。然而一旦它和升学的特殊化挂上钩，染上“功利”的色彩后，它就被异化了。有市场头脑的“商人”(尽管他们是以“教育者”的面目出现)又敏锐地看到它的商机无限，广揽生源、大兴办班之道、大发其财，迅速地扯大了这种异化、扭曲了素质教育的本意。而我们一旦开了口子，让它在“小升初”、“中招”里特殊化的“价值”得逞，它还破坏了教育公平!

特长尽可发展，“特长生”特殊化却应终结;“特长生”的特殊化终结之后，学生的特长才可能更生动活泼主动地发展起来。近闻北京市要取消“特长生”的“进身”之道，在中小学取消“特长生”，真是好得很!这是缩小“择校”口子的明智决策。只是要在3年内落实，又实在长了点――07、08、09，说话可就“十二五”啦!