【编者按】威廉希尔app 小升初为大家收集整理了“和每个奥数“精灵”来过招！”供大家参考，希望对大家有所帮助!

记得小的时候，讲台上的老师，在我看来那是多么崇高伟大的角色，同学们一起傻傻地谈理想的时候，我怯怯的没有敢说我想做一名教师，但在心底却十分强烈的想要成为那样一个站在讲台上，为孩子们打开一扇扇心灵之窗的传道授业解惑的“老师”。

在成为了一名站在那三尺讲台上的师者的时候，我却十分“忐忑”的面对着台下坐着的每个可爱的孩子，一个个宝贝精灵，他们所有的眼睛齐刷刷的看着你，他们不只是在纯纯的等待着你给他们开启一片新的天地，却也在精致的打量着我这个教书匠的一切，外貌，着装，仪态，谈吐，思维，语气，表情，所有的一切都躲不过这些可爱而聪慧的精灵们。而这所带来的挑战却让我精神百倍，让我精心备战，让我全情投入，让我小心迎敌，让我充分享受这单纯快乐的时光。我喜欢孩子们，喜欢他们认真的听我讲课的一声不吭，喜欢他们皱着眉头，搞不太懂的真实，喜欢他们微笑洋溢，心领神会时的简单，喜欢他们每个人每张稚嫩的脸蛋上流露的灿烂和绚丽。

十年树木，百年树人。对于家长，教育好自己的孩子是一辈子最大的愿望也是最终极的理想和追求，而对于老师，认真平等对待每一个孩子，从教育一个孩子整体的高度为每一个孩子负责，我想是最高瞻远瞩的战略考量。我读研究生时候，带领课题组，研究出中国自主知识产权的CPU芯片的胡伟武老师说：“我的打算，现在是教你们这样的研究生，过几年我就想去大学，再可能的话，我就要去教小学，因为那个时候孩子们是最有可塑性的时候。”我对此深深认同，小学的时候，是一个孩子从各个方面养个习惯和方法的关键时期，除了父母家庭的影响，最重要的便是在学校，老师和同学的影响。正是因为这样的可塑性，才成就了一个孩子养成怎样的习惯，也成就了一名老师该如何面对那台下几十双渴望到炙烈的眼神的方式。我视之为实时的挑战，视之为相当的对手，更视之我的不懈的追求和良心的承诺。

我教过很多孩子，他们有的聪明得一刻都不能停下来思考，有的活泼得整堂课都不能有一刻让你感觉他怎么安静了，有的内向得怎么引导也不和你说一句话，可无论什么样的孩子，我静静的观察发现他们心里有都自己的想法和思路，他们有自己的判断准则和依据。你不能左右他。这是他们“不好对付”的地方。而他们更大的共同点是，他们容易被美好积极的事情吸引，一道题目精妙的解决方法，一句听起来美妙有意思而受益匪浅的话语都会深深烙印他们的心窝，并加入到他们的价值体系和知识储备中，面对孩子们，一句或鼓励，或赞扬，或批评，或督促的话语都会在他们心里产生积极的反馈和响应，这是教者的万幸。在奥数的学习中，就单个的题目本身，我希望让孩子们懂数学都是“人”解决的，而“人”解决问题都是从易到难，从特殊到一般，让孩子们喜欢探索，解决并深入思考的规律性方法。而伴随始终的是，对于数学的喜爱和着迷。潜移默化的是，督促激励每一个孩子建立良好的学习习惯和学习的心态，让他们掌握尽可能多的解决问题的思路想法，和正确的面对问题，思考分析解决的一整套方法。具体而言，可能包罗万象，对待不同性格，习惯的孩子也有不同的着眼点，但有一点是不变的，认真平等的对待眼前的每一个“精灵”，他们是最具可塑性和发展潜力的“精英雏形”。

希望我讲台下坐着的每个精灵都能成长为拥有独立意识，自由思想和健康情趣的“精灵”。

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