这是一篇高一期中考试动员班会， 使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。具体内容请查看全文。

完善自我是获取 成功的唯一道路

254班

高一下学期一调动员班会

我们都不是神的孩子

一颗心灵，是绝对不会因为追求梦想而受伤的。 为学之路的失落与得意、清晰与迷茫，最简单 的在于你拥有一个什么样的心境。努力中会有 失败，会有失去勇气的时候，但我必须努力， 我正在努力，我需要坚强，需要沉默，需要意 志。一切都只是过程，成功与快乐才是终点。 生活可以是无趣的，但自己一定要快乐。我们 都不是神的孩子，我们只是有梦的孩子。”

亚学习引发高中校园最大伤心事

我们以学生学习的情绪状态来分类，那么高 中学生的学习就可以分成：

状态学习和非状态学习。

如果我们以学习效果来分类，那么又可分成：

有效的学习、无效的学习和 破坏性学习。

事实上，处于非学习状态的学生因短暂的学习行 为不健康，导致学习心理水平下降，常常会出现 非状态学习表现，以致学习无效。这些同学，课 堂上，他们有时并不是不在听课，相反他们倒十 分像听课，但教师一提问，不知所以然，引得同 学哄堂大笑。课后，他们不是不学习，只是解题 速度相当缓慢，学习的效率十分低，以致学不学 都一样，呈现出无效学习的结果。我们将这种非 状态下的无效学习行为，称之为亚学习状态。校 园内最大的伤心事就是由这种亚学习状态所引发 的。

亚学习：表现在学习过程中

1.从学习过程来看，高中学生中的亚学习状态几乎 在每一个学习环节都可能出现

2.在做作业时，常常萎靡不振，也不注意作业情态 的建构，往往是背离课堂、背离笔记去作业，从 而达不到作业的巩固作用

3.在学习时间上，他们和别人没有什么两样，甚至 比别人更长。学习中遇到困难，只是呆在那儿， 咬铅笔或转铅笔，没有积极的解决措施。

4.考试成绩低迷，老师找谈话，处于亚学习状态的 同学，不是积极的配合老师找问题，而是说“我 就这样，我自己也困惑，不知道怎么学才好”。

亚学习：发生在学习管理上

1. 高中学习杰出者往往是学习管理的卓越者 ，处 于亚学习状态的同学，他们往往忽略学习策略 的调整，不能很好的按计划听课。课堂上听什 么，记什么，则很麻木，很被动;基本上是 “走出课堂，什么都忘”，表现为 “学不进， 学不会”

2. 处于亚学习状态的同学，学习过程中也常常会 就遇到的路障和困难向师生求助。但他们总是 轻易的就提出问题，而且提出的问题很简单， 很浅显

3. 快捷，越来越被认为是一种卓越的学习能力， 一种积极的学习精神状态。处于亚学习状态的 同学，往往在“快”的策略上暴露出问题

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