以下是一篇高中生主题班会设计，班会主题是珍惜今天，通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，下面跟随编辑老师一起看看吧!

教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。

教学方法：诗歌呼应导入;故事情感交流;问卷调查

教学过程：

1 导入

以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。(《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了?人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。)

今日歌

今日复今日，今日何其少。

今日又不为，此事何时了？

人生百年几今日，今日不为真可惜.

若言等待明朝至，明朝又有明朝事.

2讲述吴子尤的故事

在明确班会主题后，对学生提出是否珍惜今天的问题。从而引导学生共同分享关于吴子尤的故事。

(请一位同学在背景音乐的配合下朗读文章)

吴子尤的生与死

子尤是个早慧的孩子，尤其是在文学方面，他早早就显示出了天赋。4岁时，他迷上了听故事，5岁开始模仿相声，6岁爱上了看电影。8岁开始写文章，9岁开始写诗。曾获“世纪杯”“春蕾杯”征文大奖。他曾经狂妄地说：“20世纪出生的天才作家里，女的只有一个，张爱玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13岁是他因患纵隔恶性肿瘤而进了医院。“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生…‥”但他却说“生病以后，我渐渐认识到，人活着是为了感受人生，明白人生的意义，怎样活比活本身更重要。”他十分珍惜时间和生命。他在病痛中仍坚持写作，他的作品集《谁的青春有我狂》(包括诗歌，散文，随笔，杂文和小说合集)得到了文学界的认可和好评。在他生命的最后时期还写了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他认为自己这一生并没有因为疾病而浪费，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨着他的病魔。而对病魔，他大声地喊到：“十分快活!”他用心珍惜着每一个生活细节和每一次与病痛抗争的经历。他用热情，乐观还有文字与生命赛跑。他走了，却是带着微笑离开的。他留给大家的不仅仅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，热爱生命的精神…‥

听完子尤的故事,不知大家作何感想,一个年仅16岁的少年,他的一生虽然短暂却着实让人惊叹.他用笔杆子记下了生命旅程中的点滴,他用心珍惜着每一次活下来的机会,他用乐观和笑容超越了自己和病魔.他有这样一段关于肿瘤的描写.

关于肿瘤

上帝准备送一个金灿灿的肿瘤给一个人，送给谁呢?他怕胆小的人支持不住，又怕坚强的人平淡地忍受，所以要送给一个乐观的人，而乐观挺下来的人，光笑没有回味，他就准备送给我，我是超越一切的!我把这叫享受。

读完这段话,我深受感动。小小年纪就有如此的人生感悟，的确让人佩服。难怪XX年9月，李敖在北大演讲后亲自去看望子尤，并且十分欣赏这位少年，被媒体称为“狂妄老少的相见”。

(展示子尤的相关图片)

3.问卷调查

听完子尤的故事，你是否想起了什么?是否问过自己，这些日子以来，自己是否珍惜今天拥有的一切?现在请拿出纸和笔。

1.你珍惜今天吗？

a珍惜            b不够珍惜             c不珍惜

2.珍惜今天，你觉得都珍惜什么了？

a时光          b健康            c友情

3.你对升高中读书的机会有没有看法？

a自己想读     b家长要求读  c读不读无所谓

4.你对时间的利用情况如何？

a充分利用    b不够充分利用  c浪费很多时间

1.你珍惜你的今天吗？

5.你对你当前的物质生活感到满意吗？

a不满意              b不够满意     c满意

6.你认为友情重要吗？

a重要         b不重要      c无所谓

7.你会为了有好体魄而去锻炼身体吗？

a会的         b有时会     c不会

8.你会把今天的任务推迟到明天完成吗？

a不会         b有时会      c会的

9.你会因为今天没完成任务感到不安吗？

a会的         b有时会      c不会

10.你会定期给自己制定学习计划吗？

a会的        b有时会      c不会

（选a三分，选b两分，选c一分。累计得分分段）