生：我愿意做前3题，简单，好做，第4题不能一步解答，有些难。

师：真好，你发现了这些题，难易不一样。还有谁说说?

生：我愿意做第4题，难题，做一做可以锻炼自己。

师：好的，有点不怕困难的精神，今天我们就来“吃”下这样的难题(擦掉前3个问题成例题)，有信心吗?

生：(充满信心地)有。

片段8、两步计算的应用题(湖北省郧县实验小学 李敏)

师：同学们，想知道李老师离学校有多远吗?说说你们有什么办法?

生1：可以问老师。(师生笑)

生2：可以用卷尺量。

师：请坐下。

生3：这样太麻烦。我只要设法弄清自己每分钟走多少米，然后再从学校步行到张老师家， 再用每分钟走的米数乘以走的分钟数，这样就能很快求出这段距离了。

师：真会动脑筋!现在，如果告诉同学们李老师每分钟走70米，并且从家步行到学校正好用12分钟，你知道我家离学校多少米吗?

生：知道。70×12=840(米)

师：为什么要用乘法计算呢?

生：因为要求12个70米是多少，所以用乘法。

师：如果你每分钟走60米，那么从学校步行到我家又需要几分钟呢?

生：840÷60=14(分)

师：这里又为什么用除法计算呢?

生：因为这里要求840米里面有几个60米，所以用除法算。

……

片段7改变应用题中“正正规规”的文字叙述出示方式为只出示一组信息，让学生自由提问，自主选择，在选择中让学生理清应用题间的联系;片段8由学生日常生活中熟悉的实际问题入手，鼓励不同的学生寻求不同的解决问题的办法。这样做，无形之中给不同学生提供了不同的自主发展空间和自主探索机会，既利于学生创新意识的培养，又使不同的学生得到不同的发展。从这里可以看出：新课导入应该尽力设计、提出一些具有探索性和开放性的问题，以满足不同层次、不同水平学生的不同需要。

湖北省郧县实验小学 李剑平

邮编 442500 电话0719-7233589

主要参考文献：

1、《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社，2001年第一版。

2、《〈日制义务教育数学课程标准(实验稿)〉解读》，北京师范大学出版社，2002年第一版。

3、孔企平著《小学儿童如何学数学》，华东师范大学出版社，2001年第一版。

4、奚定华著《数学教学设计》，华东师范大学出版社， 2001年第一版。

[李剑平：1968年8月出生，本科学历，小学高级教师，湖北省小学数学特级教师，湖北省郧县实验小学副校长，有多篇论文在《小学数学教育》、《中小学数学》、《湖北教育》、《北京教育》等刊物上发表。]

威廉希尔app  数学论文栏目