在学习了原电池的原理和形成条件后再让学生思考那位贵族妇人为何出现病症,这时学生很容易根据原电池的原理解释,还可以开出一张有效的“处方”。在这个过程中学生通过自主的思考学习解决了课题引入时情境中的问题。
在最后一部分介绍利用原电池的原理制成了日常生活中用到的电池,废电池带来了一个重要问题是废旧电池的污染,可以采用一段教学录像素材介绍废旧电池的污染及目前的处理情况,播放震惊世界的“水俣病”和“痛痛病”两起公害事件。结合日本人神奈川县众人震惊的废电池污染水源,从而导致多人重金属中毒事件,给学生提供这些材料让学生分析废电池随意丢弃对自然环境及人类健康可能产生的危害。可以先让学生解剖废旧的干电池,分析各部分可能产生的污染,再用课件播放用powerpoint制作的电池的切面,一层一层的展示其结构和成分。
在教学中教师要善于分析教材,选择最佳的教学方法进行教学,积极创设问题情境,让学生启动思维,为实现化学课堂教学与信息技术的有效整合打下基础。同时要注意,并不是采用了多媒体教学就是整合,整合还包括更深层次意义,如“情境----探究”模式中,除了教师利用信息技术创设问题情境,学生要善于思考,实践探索并进行自我评价等。