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2014-03-25
五、渠道选择策略
在这一方面，主要策略是从正式沟通向非正式沟通过渡。一般学生对校方媒体传播的言论信息会产生排斥心理，认为是照本宣科，关注度往往很低，而对于活动互动性的信息传播往往很感兴趣，因而要善于利用活动的互动方式施予潜移默化的影响。校园媒体传播者从不同角度给予关注，因而要建立传播信息沟通平台，畅通信息沟通渠道，保障和维护学生权利，进而增加学生对信息传播信任度。例如，网络信息平台，可以利用学生对网络信息的敏感性，设置校园文化后院论坛。总之，作为校园媒体传播者要善于利用不同的平台开展工作，及时了解受众的关注热点，放置合适的信息内容进行教育引导。
校园媒体的工作阵地是无处不在，如何利用广泛的平台进行思想政治教育，这给校园媒体传播从业者提出新的思考难题，即是如何有效地利用一些能为学生认可或能对学生能够产生影响力的平台进行信息的传播。接受美学的核心“从受众出发，从接受出发”的角度为我们提供了校园媒体发展策略的新视野非常值得广大校园媒体传播从业者借鉴。
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标签：美学论文
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