2010年12月11日。苏州市青少年活动中心。由共青团苏州市委、苏州市教育局等单位联合主办的苏州市第六届“长发杯”美文吟诵大赛正在这里举行。舞台上，一位扎着马尾辫、身穿格子裙的女孩正用甜美的声音朗诵《祖国，我爱你》。她可爱的举止，自信的神态，流畅的语言和对诗歌的深情诠释，牢牢吸引了全场听众的注意力。朗诵结束，掌声雷动。评委们为这位名叫史佳怡的女孩打出了全场最高分——个人组一等奖第一名。这是我校自开展语言文字规范化工作以来，取得的又一次佳绩。近年来，我校积极配合上级语委办开展语言文字规范化工作。围绕贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，加强语言文字规范化管理，制定落实相关制度方案，开展教师与学生的各项活动，推进了校园精神文明建设。

一、领导重视，硬件软件齐抓共管

我校将语言文字规范化工作定位于“基础性”和“引领性”。“基础性”是指语言文字规范化工作作为教师从事教育教学工作和学生学习的基础能力和必备能力，必须人人掌握，个个过关。“引领性”是指将语言文字规范化工作作为学校工作的一个重点，围绕其开展各项教师培训和学生活动。学校成立了以邓大一校长为组长的校语言文字工作领导小组，建立了以教科处与师资培训处(教师活动)、学生处(学生活动)、语文教研组(学生活动、课题研究)为主体的语言文字工作小组，制定了包括《平江中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》、《“中华经典诵读”活动工作总体方案》、《平江中学“推普周”活动方案》、《平江中学“啄木鸟行动”活动计划方案》、《推广普通话倡议书》等一系列工作计划和方案，为学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。其次，学校加强了校园环境布置和网络宣传平台，专门开设了“经典诵读”栏目。软件和硬件的齐抓共管为创建语言文字规范化学校打下了坚实的基础。

二、部门协调，配合落实创建工作

为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动，我校多次召开专题会议，校长亲自动员，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件，并将相关材料上传至学校网站的专门栏目，鼓励全体教师深入学习并相互交流，使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。各部门在《平江中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》和《“中华经典诵读”活动工作总体方案》的基础上，制定自己的部门方案和部门活动计划，切实体现语言文字规范化工作的“基础性”和“引领性”作用。邓大一校长多次在学校会议上指出，语言文字规范化工作是我校一项重要工作，无论哪个部门牵头开展活动，其他部门必须配合好，一定要保证活动顺利、高效开展，一定要保证教师和学生都能参与到活动当中来。

三、立足实际，开展各项师生活动

创建语言文字规范化学校工作关系到师生素质的切实提高。我校立足实际，有计划，有步骤、全面性地开展活动，力求形成人人注重语言文字的良好氛围，塑造人人规范使用语言文字的学校形象。

1.在语文教学中进行语言文字规范化教育

在常规的教育教学活动中，说好普通话、写好规范字，是语文教师的职责所在。因此，我校除了重视在语文课堂教学中加强培养学生规范使用语言文字的能力之外，更对语文课外活动提出了要求。如初一级部开展的《爱母语爱文学》语文小报制作比赛，马梦婷等10位同学获得优胜奖，丁琳等60位同学获入围奖。获奖作品刊登在学校橱窗中，并通过校园网进行了展示。初二级部则开展了“江南美文诵读”活动。初二各班成立诵读活动小组，聘请语文老师为活动指导。初三级部启动了诵读课堂，深入开展经典诵读活动，弘扬传承中华传统文化。学生利用课余时间诵读江南古文，既品味了江南画卷的清灵隽秀，感受到名士之乡的无穷魅力，又增强了学习能力，体悟到古典文学之美，陶冶了身心。学校文学社在中秋节开展了“中华经典诵读•月圆”系列活动，学生们着古装，弹古琴，吟诵《水调歌头》，感受传统文化魅力。这些活动激发了学生学习汉语的兴趣，培养了学生讲普通话的意识和习惯。

2.在校本教材中研究培养学生的应用能力

为了让语文教师更好地开展语言文字规范活动，语文教研组申请了国家级课题的子课题《经典诵读校本教材《走进江南》的开发和使用研究》，开发和建设适合我校学生与老师实际的校本教材。通过校本教材，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康向上的道德观和人生信念。同时营造浓厚的阅读氛围，培育良好的学习品质，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。课题研究的内容包括：诗文诵读教材内容的研究、诗文诵读教材的形式与方法的研究和诗文诵读教材评价的研究。重在从应用的角度来进行教学与教研。同时，为了更好地提升学生的语言文字实际使用能力，我校语文教研组还在各备课组开展“啄木鸟行动”，活动任务包括在校园内外调查社会用字规范情况以及在校园内规范语言，说好普通话。各级部每班都选出了双推员，活动内容包括“一份倡议书”、“校外温馨提示”、“校内火眼金睛”、“一封亲情信”、“诵读比赛”、“推普员会议”和“评选啄木鸟标兵”等。通过双推员的带动，全校师生都参与到“啄木鸟行动”中，增强了师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作的发展。

3.在德育活动中深入开展多种语言文字教育

说好普通话、写好规范字除了是语文老师的工作职责外，还应通过德育活动阵地，通过积极开展少先队活动和社会实践活动，把语言文字的规范化教育渗透到德育教育和社会实践中去。通过《中学生日常行为规范》教育，强化训练学生说好普通话，写好规范字。通过每周的校园广播站，进行语言文字的规范教育。每年一次的“推普周”活动，开展贯彻国家通用语言文字法主题宣传活动。2010年是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年，《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》颁布第5年。学校网站开辟专栏进行宣传。校园内张贴宣传标语，利用升旗仪式进行国旗下讲话宣传：由初一(13)班同学向全校师生发出“推普”倡议，营造浓厚的活动气氛。学生活动要求一期有关“语言文字规范化”内容的黑板报;进行一次以“推广普通话“为主题的班会课。学校设立“啄木鸟”信箱，收集师生发现的各种不规范用词，由专人定时收集、整理和反馈。进一步开展市级语言文字规范化示范校创建活动。

4.在教师队伍建设中抓好语文文字规范工作

说好普通话、写好规范字除了是语文老师的工作职责外，更是全部学科所有教师的工作职责。教师作为语言文字的使用者和传承者，自身应该首先具备规范使用语言文字的能力和素质。所以，语言文字规范化工作的重中之重在教师。

我校对教师提出了教案、学案、板书、批改作业的规范化要求，不定期进行检查和反馈，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。同时，对全校教师的普通话测试结果进行排查，对未达到等级标准的老师，全部要求重新参加培训并进行测试，保证全校教师的普通话都能达到规定标准。在教师培训方面，我校特邀苏州市语委办顾卫东老师作了《依法推进语言文字规范工作，着力提高语言文字规范水平》的讲座，顾老师联系自己近几年来从事的语言文字工作，从法律、法规和规范等方面强调了语言文字规范工作的重要性，阐述了目前语言文字规范工作的四项重要措施。并与我们分享了从近几年开展的活动中收获的体会和感想。我校还在全校范围内开展了《苏州市平江中学校语言文字法律法规知识测试》。举行了“书写经典，弘扬传统”规范汉字书写比赛等面向教师的活动，在教师当中引起了较大反响，有力地促进了语言文字规范化工作的持续推进。

总之，在创建语言文字示规范化示范学校的同时，我们积极探索，努力构建人文化的学校环境和氛围。在全校师生的共同努力下，我们取得了不少成绩。钱军老师代表学校参加了“中华诵·经典诵读行动”之第三届中华诵经典教育论坛。沈骁和诸梦菀同学参加苏州市教育局和苏州市语委办联合举办的“三话“比赛分获二、三等奖。何玉茵老师参加2010年苏州市中小学教师中华经典诵读比赛获得优胜奖。在苏州市第二届“新蕾”作文比赛中，我校共有265位同学入围决赛。这一系列成绩的取得，将激励我们继续努力，不断探索，以新的角度、新的思想开展语言文字规范化工作，为构建人文化学校，提升师生素质作出应有的贡献。