编辑：
2015-10-15
综上所述可以看出：在翻译教学中只要教师引导得法，注意启发学生和调动学生积极思考，就可以提高和培养学生分析问题，解决问题的实际能力。
二、根据学生思维特点进行翻译教学
根据成人学习语言的特点，尤其是在非外语环境中学习外语，无论我们采用直接法、听说法、情景法还是交际法，学生总是本能地进行外语和母语的对比。实践证明，除了一些较简单的会话，学生可不借助母语思维，直接用外语反应外，大部分时间学生都在进行两种语言对译。即使是高年级学生，甚至研究生笔下的英语句子或简单的文章中仍然错误不断，并在很大程度上是“汉化英语”。所以在授课过程中一方面要注意提高听、说能力的培养，而另一方面却不可忽视有针对性地引导学生进行英汉两种语言的对比。
编辑老师为大家整理了英语翻译教学，希望对大家有所帮助。
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