学生学了很多课本知识，但很少深入地研究这些知识，不能更进一步地解释和理解这些知识背后的现象。这是一篇围绕教学过程开展对应的模拟练习的介绍，接下来让我们一起来看看吧~

【摘  要】英文类代写论文总是离不开课堂教育和实践结合的问题，我们在学历的过程中，如何模拟练习，培养起一种学习环境至关重要。

【关键词】课堂教学、内容模拟、教育模式

在这个数字化的信息时代，他们必须学会“选择和运用电子工具进行交际、创造、研究和自主学习”。因此，为适应现代教与学理论，帮助外语学习者培养各种技能以便在今后的学习和工作中获得成功，就需要设计一种学习方法，既能帮助学生快速提高语言能力，也能帮助学生熟悉、适应社会的各种要求和规范，使他们运用高层次认知能力思考和解决问题。

代写论文认为，“外语教育不应停留在僵死的教育模式中，而是要适应新环境……语言学习越来越趋于电子化和电子信息化。”在大学英语教与学中，教师应鼓励学生应用先进的教育技术手段，收集、综合、分析、判断及表达各种英语信息和知识，学习语言结构和各学科知识，使他们能真正掌握和运用英语。

我国传统英语教与学的弊端外语习得理论(SLA)研究表明，只有给学生提供各种机会获得大量真实的、同个人及教育目的联系密切的语言材料，才能使学生尽快习得一门外语。

但是，现今我国大学英语教学主要还是采用传统的教学方式，教学方法单一。大多数教师以单纯的归纳和讲解课本知识为主。代写论文认为教师是教室中处于中心地位的知识讲解员和传播者，而学生是被动接受知识的配角。

在教学中往往是学生围着老师转，或者教师带领学生围着课本转，练习也主要是以课本为主。学生学了很多课本知识，但很少深入地研究这些知识，不能更进一步地解释和理解这些知识背后的现象。

再者，教师很少在课堂上组织小组讨论，学生很少有机会对所学内容进行批判性的分析。这种教学方式使学生成了课本知识的奴隶，不能发挥他们的主观能动性、创造性和自主性，不利于提高我国大学生学习英语的兴趣和效率。另一方面，传统的教学方式强调能力的标准化，忽视多样性。要求学生以同样的速度和水平接受教师传授的知识(Tyack & Tobin，1994)。

[参考文献]

[1]Karen， W. Technology and Second Language Learning[Z].ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics. WashingtonDC.1992.

[2]Kasper， L.F.New Technologies， New Literacies: Focus Discipline Research and ESL Learning Communities[J].LanguageLearning &Technology，2000，4(2)， 105-128.

[3]丁蔚苒.PowerPoint 97在英语教学中的运用[J].外语电化教学，2000，(1).

[4]何高大.现代教育信息技术与现代外语教学[J].中国电化教育，2002，(1).

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