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学校计算机专业的学生在进行专业课学习、软件使用及文献检索的过程中，都不可避免地会遇到各种计算机专业英语，如各种专业术语的英文简写、计算机屏幕提示信息、软件工具菜单及帮助信息等，许多最新版本的操作系统和应用软件的界面都是用英语描述的。因此，专业英语水平将直接影响到计算机课程的学习和操作应用。所以，能很好地掌握和运用计算机专业英语，对学生学习相关专业课程和将来踏上工作岗位都具有重要作用。但在实际教学过程中，由于生源、师资、课程设置等种种原因导致教学效果欠佳，毕业生的英语能力与社会需求相差甚远。针对计算机专业英语特点、教学现状和存在的问题，笔者进行了深入的分析，并提出相应的对策和建议。
计算机专业英语特点
除了具有科技英语的一般特点外，计算机专业英语有其本身的特点。教师应努力引导学生发现计算机专业英语的语言特点，以便更好地学习。以下从两个方面分析计算机专业英语的特点。
词汇特点 计算机英语的新词汇不断出现，转义词汇多。从某种意义上说，学习计算机英语词汇应该不是“记忆”，而是“转义”的问题。大部分单词都是熟悉的，只需要在学习过程中将它们与专业知识联系即可。如：mouse（老鼠）—鼠标，memory（记忆）—内存，bus（公共汽车）—总线，这类单词不胜枚举。同时，存在大量缩略语。如：LCD—Liquid Crystal Display 液晶显示器，CD—Compact Disk 光盘。总之，扩大词汇量是计算机专业英语学习中学生要面对的首要问题，没有足够的词汇量就无法准确理解句子、把握文章。
语句特点 句子是理解文章的基础。专业英语文章句子较长，多用被动语态，广泛使用祈使句。比较容易造成学生理解和翻译困难。只有把句子结构清晰、准确地划分出来，才能准确把握句子的基本意思。计算机专业英语中，句子在文献和操作环境中的特点是非常鲜明的。（1）屏幕英语（Screen English ） 。屏幕英语指计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息。如系统主机BIOS配置的提示信息、Windows常用的提示信息、互联网上的常见信息等。通常屏幕英语不是一个完整的句子，往往省略主语、谓语或其他成分，显得简洁有力。如：Keyboard controller error（键盘控制器错误），Memory Write/Read failure（内存读写失败），Invalid partition table（无效的分区表）等。（2）文献中长句理解。相对于屏幕英语，计算机文献中的句子容量较大，句式比较完整，变化较少，但是长句、复合句较多，表达的内容复杂。如：A network is a group of computer connected to each other or to a central server，so they can share resources such as documents and printers（网络就是若干台计算机相互连接或与某一中央服务器的连接，这样它们可以共享资源，如文档和打印机）。从词汇、句子到整篇文章的教学是一个前后有序、相互关联的整体，只有深刻了解到计算机专业英语的特点，才能够因地制宜地搞好教学工作，提高教学质量。