高二 10/150 20/150 120/150 50/150 20-25/150

二、测试命题方式和测试内容的确定

新教学大纲规定，“组织考试和考查时，既要考查学生的英语基础知识，更要考查学生运用英语进行交际 的能力。”在口试、听力和笔试这三种形式测试命题时，都应体现英语基础知识和运用英语进行交际的能力的 考查。又由于新教材具有信息输入量大的特点，并且新教学大纲对交际功能项目、词汇和语法的教学要求是分 为理解和掌握两个层次的，故以上三种形式的命题内容也应体现这两个特点。

(一)口试测试的命题内容及题型设计

口试是测试交际能力的一项重要手段。在命题时应侧重日常交际用语项目的考查。某一阶段的测试决定这 些项目的范围。如期末测试的口试内容以该学期要求“四会”的交际功能项目为主;对语言知识的考查主要体 现在朗读方面。口试题型的设计要考虑可操作性的问题。可设计如下题型：

1.朗读对话或短文——考查语音、语调及意群划分的正确性。

2.看图介绍或相互问答、叙述或描绘某人某事某物——考查口头表达能力，包括语音、词汇、语法是否正 确，语言是否流畅，以及所用语言是否得体。

3. 模拟交际——考察运用所学语言进行初步交际( informationgap activity)的能力。

题例：(初二适用)

(1)朗读下列对话(5分)

A:Where's Bill?

B:I don't think he can come today. He has to stay at home.

A: Why?

B:He has to look after his sister.

A:What's wrong with his sister?

B:She doesn't feel well.

A:I'm sorry to hear that. Did she go and see the doctor?

B:Yes.

A:What did the doctor say?

B:He said there was nothing much wrong with her, but shehas to rest.

(2)看图介绍或相互问答(5分) 人物 年龄 座位 民族I 13 3 Chinese

Mary 12 4 japanese

Jane 13 6 American

Lily 12 5 English

(3)模拟交际(5分)

a.How do you come to school?

b.Whose home is farther away from our school,yours or Li's?

c.What did you do before going to bed last night?

d.What did you have for lunch yesterday?

e.Could you read/write/swim/skate when you were five?

为了考试操作方便，可让学生自由组合(以两人一组为宜)，并编制以上题型若干组，每组测试题复制四 份，每组考生两份。给考生几分钟的时间准备后再进行考查测试。

口试测试的评分标准宜粗不宜细。评分标准可考虑三个方面：语言的准确度、流利程度和得体度。分值根 据各年级的口试总分数分布。如下表：

年级/项目 题型1 题型2 题型3 总口试分

初一 7 7 6 20

初二 5 5 5 15

初三 4 3 3 10

高一 4 3 3 10

高二 4 3 3 10

(二)听力测试的命题内容及题型设计

这部分测试根据广东省1996和1997中考听力题型导向，结合各年级不同阶段的教学内容进行选择。它包括 录音内容和书面选择材料两个部分。各题型设计应体现语言知识与交际功能相结合的原则。

1.辩音——考查语音与拼写相对应的判断力。可以是字母、音标、单词(单音节、双音节、多音节)、词 组和句子。录音内容应反映该学段主要学习词语(特别是“三会”和“四会”词)。书面选择项应注意干扰项 在语音上具有相似性。

题例：录音内容：

(1)f (2)

(3)right (4)marriage (5)contribution (6)DisneyWorld (7)Go down the street till you see the entrance.

书面选择：

(1)A.s B.x C.l D.f

(2)

(3)A.night B.right

C.light D.white

(4)A.cabbage B.baggage

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