摘要：威廉希尔app 为您整理了初中英语教育论文—浅析TASK英语教学课堂实录一例，欢迎阅览!
TASK英语教学注重引导学生积极参与教学的整个过程，使他们活起来，动起来。在教学过程中，学生成为教学的主体，此法可以极大的激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。以"shopping"一课为例：本单元教学内容是让学生认识各种食品和水果，会使用简单的对话进行购物。而学生在日常生活中都曾有过到超市购物的亲身经历，所以，本单元的内容十分贴近学生的实际生活，也能激起学生的学习兴趣。
一、媒体引入，呈现任务
以多媒体形式出现一个大型超市，教师作简单介绍：A Sunday afternoon，Lucy and her mother are going shopping.Look，they're in the supermarket.What can you see in the supermarket?
1、将所要学习的单词以分图形式一一呈现，引导学生学习新单词。
2、教师适当地点拔学生将所学单词进行归类，帮助学生复习以前所学单词。
水果类：apples，onayes，bananas……
糕点糖果类：cake，biscuits，sweets，chocolates……
饮料冷饮类：ice-cream，coke，puice……
3、对学有余力学生提出更高要求：将事先了解，收集到的课本以外的有关食品类单词进行交流。
二、设置情景，引导学习
Task 1：Lucy和 mother要去购物，事先她们需要列出一张shopping list，请同学帮助她们一起列，并以小组为单位进行交流，看哪一小组列出清单既经济又实用。
Task 2：请各小组根据自己列出的清单开展逛超市活动，并学习简单的购物方法：如：seven apples，please!
Here you are!
Thank you!
Task 3：将课堂作为一个模拟超市，老师作收银员，让学生将买到的东西送到收银处，边结帐边汇报： seven apples，two cakes，ten flowers……
并拓展学习一些付款时用语：
How much are they?
Twenty yuan.
Here's the money.
这里需要指出的是，对不同层次的学生要求完成的任务不同，如基础较差学生只需完成1、2两个任务，对一些基础较好，有能力的学生则要求完成1、2、3三个任务。
三、巩固新知，交际运用
发挥学生的想象能力，让学生自己创设情景，教师作适当点拔，将情景中运用所学语言进行交际。同学也可与以前所学知识相结合。如老师问：Why did Lucy and mother go shopping?有的学生回答They will have a birthday party.有的说：It's a year's day today等等。然后学生根据自己所创设的情景，以小组为单位进行操练。下面摘录一段小组活动时的对话内容：
Lucy：It's my birthday today.
Mum：Happy birthday.
Lucy：Thank you .
Mum：Let's go shopping.
Lucy：OK.
(In the supermarket)
Mum：Eight apples，please?
Lucy：Here you are .
Mum：Thank you .
(A birthday party)
Peter：Happy Birthday，Kitty.
Lucy：Thank you.
Tom：Here's a gift for you.
Lucy：Thanks.Let's eat the cake.
(sing a song)
整堂课在Happy birthday的歌声中结束。教师的教学设计以"task-based"课堂教学模式为指导，贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的任务情景，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。
上文就是威廉希尔app 给您带来的初中英语教育论文—浅析TASK英语教学课堂实录一例，希望可以更好的帮助到您!!
相关推荐：