(三)课内合作与课外自主学习相结合

授课者在组织分组合作的同时，将课堂教学活动内容与学习者课外学习内容融为一体，把学习者作为核心，从他们的个人认知程度、性格爱好出发，通过分组语言实践，激发学习者开口说英语的欲望，增强他们的自信心，改善语言实际操作的运用效果。在分组教学的安排下，可以适当调节班级人数过多产生的成绩不均匀的问题，师生、生生之间互动与沟通的机会少的问题，为学习者之间的信息差找到良好的调节条件。分组合作还给学习者增加了语言输出的机会，在产生信息差的同时学习者之间互相学习，减少其课堂焦虑程度，从而激发学习者的学习兴趣。授课者还可以对怎样利用网络语料库资源对学习者给予指导，尽量自主开发所需的语料库在学校的局域网内供学习者使用，充分利用优越的网络资源激发学习者的探索精神，达到优良的学习效果。

三、结束语

由于当今各领域语料库的不断更新与发展，大学英语学习者与授课者可以获得丰富的语料资源，学习者的语言输入不再单一与被动。通过网络语料库下的大学英语教学改革，丰富了学习者的课后活动及相应的语言实践操作活动，强化了大学英语的综合应用能力。通过分组合作原则使实际的交际问题得到了实践解决，让大学英语教学增添了互动性，使大学英语教学模式得到更好地完善。

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