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2015-01-22
探索高职思想政治教学美学渗透的有效途径,提高教学实效性
如前所述,思想政治课集真、善、美于一身,其真的内涵和善的因素,可以通过课堂教学的美来表达和体现。美学理论表明,实现审美活动中审美主体与审美客体的默契和谐是美的本质之所在。借鉴这样的规律,将审美活动融入高职思想政治教学的课堂,我们暂且把学生当成审美主体,那美的教学内容作为学生对象性活动的存在便成了该教学活动的第一层次审美客体;而美的教学形态和美的教学形式作为沟通审美主体和审美客体的媒介和载体便成了第二层次的审美客体。美学规律亦表明,审美客体要符合的审美主体的审美要求必须具备形象性和感染性。
从方法论的角度看,探索高职思想政治教学美学渗透,有益于挖掘思想政治课本身蕴涵着的丰富的美学因素,开辟高职思想政治教学的新视角，编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了对于美学视域的思政教育。
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标签：思想政治教育论文
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