二、高职心理健康教育工作中存在的主要问题

当前我国高职院校的心理健康教育工作上主要存在以下问题：

(一)高职院校对心理健康教育工作的认识不深。片面的认识，导致只看到心理健康教育对于学校培养工作的促进作用，而忽视了其对于培养学生良好的思想、心理素质的功能。各方面的配备不全，使心理健康教育停留在初级阶段。

(二)从事心理健康教育的老师专业素养较差。多数难以深刻理解研究心理健康教育工作的目的、意义、原则，从而不能制定出有效的教育计划，使得心理健康教育工作缺乏动力。

(三)学校和社会对心理健康教育的忽视导致高职学生对接受心理健康教育的意识不强。多将其视为副科，不主动积极的配合老师的教学，认为接受心理健康教育是件羞耻的事情，缺乏正确的认识，制约着心理健康教育的推进。

三、高职院校建设专业化心理咨询师队伍的意义

在高职院校开展心理健康教育可以培养学生健康、健全的理想人格。促进高职学生形成健全人格，应该成为我国高职院校心理健康教育工作的迫切任务和当务之急。高职教育是以为社会提供优质的技术人才资源为目的的，人才资源的好坏关系着民族工业的振兴和发展，激烈的人才竞争市场给高职院校带来了新的挑战，对人才能力的培养要求从单一的技术能力导向复合的多功能性人才培养，良好的心理素质是其服务社会的基础条件。高职学生只有将自己置于一个良好的心理环境之下，才能在社会的多元影响下保持清醒的头脑。高职院校心理健康教育的目标是，尊重学生的心理和生理发展规律，发掘其心理潜能，促使学生多方面协调发展，并成为具备复合素质的高级技能型人才。高职学生大都处于18-21、22岁的青年初期，是心理和生理成熟的重要转型时期，随着社会的变革、观念的转变、社会竞争的加剧、就业压力的增大，对其造成一系列的心理冲击，无论从情感上、交际上都会出现一系列的问题，从普通教育向职业教育的转变前提下，如何调节心理，也是高职院校进行良好的就业导向的需要。在竞争日益加大的社会环境下，促进学生心理成长，有利于其人际交往，择业就业，顺应社会，体现社会价值。因此心理健康教育不仅是学校多能力培养的前提，还是学生自我成长的必须。高效的心理咨询师在缓解这一系列问题上的作用具体表现在如下几个方面：

(一)克服学生交往困惑

传统的教育模式下，高考作为唯一的能力风向标，将高职院校的学生推向自卑的境界由于城乡差异，学习就业压力的增大，在同学与同学之间、同学与社会之间形成隔阂，建立高校心理咨询师队伍能及时的寻找出这一问题的产生根源，采取鼓励、沟通的方式促进学生走出封闭，建立良好的人际社交关系。

(二)缓解学生学习压力

高职院校的学生往往成绩较差，面对社会竞争心理压力加剧，容易出现抑郁、厌学等情况。建立一支高效的心理咨询师队伍在学生社会价值的正确导向上，培养学生的专业兴趣上，起着重要的作用，同时能够根据学生的心理发展规律开展有益活动，促进学生走出抑郁。

(三)帮助学生维持良好的学习心态

处于生长发育期的学生，很容易受到社会各界的影响，从学校到家庭对其的期望构成一定的心理压力，长期的学校成绩不理想加剧其心理情绪控制失调，出现厌世情绪，此时如果有专业的心理咨询师给予适当的心理安慰，开展有益的主题活动，能帮助其走出阴影，维持良好的班级动态。

编辑老师为大家整理了本科心理学论文，希望对大家有所帮助。更多详情请点击进入心理学。