第三，加强学法指导，减轻学习的心理负担。初中学生好憧憬未来，富于理想，但常常知识贫乏，随着教材难度增大，内容增大，学生普遍感到学习紧张，压力越来越大，因此加强心理疏导与学法指导尤为必要。(1)指导学生制定并执行学习常规。“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子受用不尽，”需要指导学生制定一些常规：如预习常规、复习常规、自学常规、上课常规，让学生按常规学习，使学生学会到会学，真正成为学习的主人。(2)读、讲、议、练的指导。读，培养学生的阅读能力、理解能力、抽象概括能力。讲，培养训练了学生的概括能力、语言表达能力。议，培养学生的灵活应变能力、判断分析能力。练，培养学生运用能力、迁移能力。通过大量的读讲议练，增强学生的自信心，也提高学生各方面的能力，使学生心中有数、学有成效。
实践表明，从学生个体心理特点出发，在思想品德课教学中渗透心理教育，既能使学生心理健康发展，又能提高学习效率，二者相得益彰。
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