( 1)探索声乐的构成。声乐是由许多要素构成的复杂艺术， 要引导学生自己去探索，探索的过程就是培养学生创新性思维的过程。( 2 )培养联想和想象力。想象力是创新能力的重要标志， 在声乐教学中要重视声乐欣赏的作用。要不断改革声乐欣赏教学的方法，从专业化的欣赏模式中解放出来， 从对声乐的感悟入手， 促进想象力的发展。( 3)培养组织信息的能力。要学会搜集信息， 还要学会根据需要组织信息， 这也是一个创新性的过程。
( 4)声乐创作。声乐教学中的创新性教育， 应包含两方面内容， 一是广泛的创新意识，另一个就是声乐创作。用声乐的手段创作出新的声乐作品， 表达学生对声乐的审美感悟。
4、创新性的教学方法
( 1)开放性的教学方法。开放性的教学方法有利于培养学生的创新性、探索精神和合作能力。开放性的教学方法可有以下几种形式:小组学习: 可发挥特长、产生领袖人物、锻练组织能力、交流与合作。
自主学习: 提出问题、自己探索、得出结论， 重视过程。
讨论: 问题要有深度而不是浮在表面， 培养学生的表达能力。表演: 这里的表演是指专门的表演会， 需课前组织、排练、设计、实施。对培养学生的综合能力有重要的作用。
( 2)探究式教学法。探究式教学法是指教师创设问题情境(提出研究的问题、提供研究的资料、实验手段)、学生独立研究(运用已有的知识去发现问题、回答问题、获得问题的结论、新知识)的一种方法。在这个过程中，要大力发展学生的创新性思维， 同时要靠内在的动机来激发学生的学习热情， 重视学生兴趣的培养。现代教育理念认为声乐教育绝不仅是知识和技能的学习， 它有着很丰富、深刻的内涵，要让学生通过探究声乐获得综合素质的培养。
( 3)参与教学法。参与教学法已经被广大教师所接受， 鼓励主动参与、全面参与。主动参与就是要发挥学生的主体作用，引导学生积极、主动的去探索问题。全面参与就是要给每一个学生都有参与的机会。充分发挥每一个学生的特长。参与形式要多样化， 如可以设计# 高校学生艺术节?等多活动种形式，要开拓新的领域。不仅要有动的参与也要有静的参与， 但内心的参与还需要用外显的方式来表现， 否则， 不利于对学生参与结果的检查。
5、激发审美性教学
( 1)声乐审美教育的特征。声乐审美教育的心理特征。声乐审美的心理活动一般包括音响感知、情感体验、想象和理解四个阶段。音响感知是声乐审美的最初阶段，要重视学生对声声声乐情感的基础上， 最后达到对声乐的理解。在声乐审美的过程中， 这四个阶段不是分割的，而是有机的融合在一起， 并呈螺旋式的发展不断深化。
声乐审美教育以听觉为基础。声乐是听觉的艺术， 在声乐教学中要把培养学生的声乐听觉放在首位，要通过声乐的音响进行声乐学习。声乐审美教育的核心是培养丰富的声乐情感。声乐是最情感的艺术， 它不需要任何媒介直接作用于人的心灵， 产生情感体验。声乐教育就是审美情感的教育，这是声乐的本质所决定的。
( 2)声乐审美教育的内容。感受与鉴赏。包括各种声乐表现要素、声乐的情绪、声乐的体裁与形式、声乐的风格与流派等。
声乐表现。包括演唱、演奏、表演等。创新。包括探索音响与声乐、即兴创新、声乐创新等。声乐与相关文化。包括声乐与社会生活、声乐与其他艺术、声乐与其它学科等。
( 3)声乐审美教育的方法。一是感受、体验是声乐审美教育的主要方法之一。二是通过音响进行声乐审美教育。三是通过欣赏、表演、创作的实践活动进行声乐审美教育。
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