【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

关于格式塔心理学在语言综合测试中的运用

完形测试( cloze test ) 是对各种语言现象运用能力综合考察的一种客观性测验法， 是语言综合测试的主要形式，但迄今为止依然是中国学生最发怵的考试题目。从一年一次的全国高考到大学英语四、六级考试， 再到研究生英语学位考试， clozetest 是中国学生错误率最高的考试题目之一，是中国学生英语语言测试中的一个薄弱环节， 在15 个选项中， 有的学生仅仅选对1- 2 项。如何破解这一语言测试中的难题， 是语言教学工作者的一个必须解决的问题。一名合格的外语教师不仅要有扎实的语言功底， 还要具备相当的语言理论知识和教育心理学知识， 教师在准备教学和实施教学的过程中， 对于 公认的棘手问题， 不要刻意回避，搞清楚此类测试题目的来龙去脉， 掌握相关的理论知识， 才能更好地为学生指点迷津。解答完形测试这样的疑难问题， 就必须了解它和格式塔心理学及其基本原理之间的内在关系。

1 格式塔心理学及其基本原理

格式塔心理学作为一个重要的心理学派产生于20 世纪初。 格式塔系德文 Gestalt的音译，主要指完形， 即具有不同部分分离特性的有机整体。将这种整体特性运用到心理学研究中， 产生了格式塔心理学( Gestalt Psycho logy ) 。格式塔心理学创始于1911 年的德国， 创始人是魏特海默( M. Wetheimer， 1880-1943) 、考夫卡( W. kohler， 1887-1967)和苛勒( K. Kof fka， 1886-1941) 。他们强调整体组织的心理学理论， 把人的知觉看作是一个整体性的抽象过程， 即在把握整体的前提下加以分析和研究心理现象，因此，格式塔心理学理论可谓是现代认知主义理论的先驱。

格式塔心理学派提出了这样的观点: 心理经验不是若干个静态的、孤立的元素的总和， 而是包括一个经过组织的、动态的、不断变化的，由相互作用着的一些事物构成的场。当一个人观察他所处的环境的时候， 不是分别地对环境中各个部分进行孤立的知觉和反应， 而是对环境中各个力的整体形态进行知觉和反应。

简单地说， 视觉形象首先是作为统一的整体被认知的， 而后才以部分的形式被认知， 我们先看见一个构图的整体， 然后才 看见组成这一构图整体的各个部分，而整体并不等于部分之和， 整体是先于部分而存在， 并制约部分的性质和意义。在格式塔心理学家看来， 一个人学到些什么， 直接取决于他是如何知觉问题情境的; 一个人学习的方式， 通常是从一种混沌的模糊状态， 转变成一种有意义的、有结构的状态， 这一过程是知觉重组的过程。知觉的过程不是识别各个孤立特征或部件所能完成的，而是将事物作为一个 完形来认知的。因此， 格式塔心理学也被称为 格式塔完形心理学， 简称 完形心理学。

2 格式塔心理学原理在语言综合测试中的运用

2. 1 格式塔心理学是语言综合性测试的理论基础格式塔心理学属于整体论，以其为理论基础对语言进行的测试被称作综合性测试。格式塔心理学是语言综合性测试的理论基础， 其核心是整体决定部分， 部分依从于整体。而语言综合性测试强调语境， 强调语言环境和语言外环境的对应关系，正是受了格式塔心理学的感知整体性思想的影响。语言综合性测试的主要形式是完形测试， 完形测试( clozetest) 最初被称为完形程序( clo ze pr ocedure) ， 由英国人威尔逊# 泰勒( Wilson L ﹒ T ay lor) 于1953 年设计出来的， 其理论依据是格式塔完形心理学的 补全心理。由一个形象的局部而辨认其整体的能力，是建立在人的大脑中留有对这一形象的整体与部分之间关系所产生的印象基础之上的，这就是说， 如果某种形象即使在完整情况下都不被认识， 则可以肯定， 在缺乏许多部分时依然不被认识， 但如果一个形象缺少的部分太多， 那么可识别的细节就不足以汇聚成为一个易于认识的整体形象。

完形测试最初被用于测试人的智商， 其方法是:让受试者看一些画面不完整的图画，检查他们能否根据自己的想象力和所掌握的信息， 经过分析和推理， 在脑海中将不完整的画面补全， 以其获得完整的信息。随着语言学研究的发展， 随着对心理学和语言学两者相互关系研究的深入，完形测试被引入到语言教学的检测领域。语言学家们认为， 完形测试可以用于检查学生外语学习的综合水平， 包括对词汇、语法的掌握以及理解语篇的主题思想和作者意图的能力。从20 世纪70 年代后， 这种题型得到推崇， 并且越来越受到重视， 其原因在于它强调知觉、思维和动作的结果， 在测试中强调语感和语境。

2. 2 格式塔心理学在语言综合测试中的运用完形测试以格式塔完形心理学为理论基础，采用固定比率法与变量比率法设计综合试题。固定比率法是在选出的一段文章中每隔一定数目的词抽出一个词， 要求考生根据自己的阅读理解， 填上抽出的词。变量比率法则是根据出题人的测试目的抽出相应的单词，例如删去文章中的介词、副词或短语的一部分， 让考生来填补去掉的词， 使其在语法和语义上重归完整， 这正是基于格式塔心理学中的 补全心理( 即人们在观察物体形状时，往往下意识地把不连贯的空缺部分填补上， 然后把它看成一个完整的形状) 来设计的 。这种侧重于测试学生语言综合运用能力的题型几乎出现在我国所有层次的英语考试中， 其测试范围通常包括以下三个方面:

词汇: 包括词义辨析和词的固定搭配。词义辨析主要包括实词，其选项往往以同义词、近义词， 反义词或形近意混的形式出现。词的固定搭配以动词、形容词、副词和介词构成的词组居多， 其中副词和介词是主要考点。

语法: 包括定语从句( 考点包括连接词， 限定性与非限定性定语从句的区别，定语从句的辨别) ， 主谓搭配一致， 否定句中的各种否定词及双重否定， 逻辑主语( 主要是非谓语动词的逻辑主语) ， 句型句式( 考点包括对称结构或省略结构，倒装句和割裂的复杂句) 以及词类之间的搭配( 主要包括名词的修饰语， 动词的修饰语和动词的动宾搭配) 等。

语篇: 包括语境， 句子与句子之间的逻辑关系，词的同现关系和词的复现关系。语境就是我们平常所讲的上下文( 考点包括词与词之间， 段落与段落之间， 句子与句子之间及句子与段落之间的语义关系) 。句际之间的逻辑关系主要包括并列关系， 转折关系， 因果关系， 让步关系，条件关系， 解释关系和顺序关系。词的同现关系指在语篇中围绕一定的主题， 与主题相关联的词会同时出现， 被称之为 同现词。这些和语篇主题关系密切的同现词是主要考点; 词的复现关系是指某一个词以原词， 指代词， 同义词， 近义词及概括词等出现在同篇中。( 考点主要指重复出现在语篇中， 衔接语篇上下文关系的这类关联词) 。从完形测试的范围可以看出: 完形测试具有可信度高， 有效性强， 实用性突出， 使用性广的4个基本特点， 它比其他类型的测试更全面， 更可靠。完形测试是语言综合测试的主要形式， 但却是英语考试中中国学生最发怵的考试题目。从一年一次的大学英语入学考试到大学英语四、六级考试，再到研究生英语学位考试， cloze test 是中国学生错误率最高的考试题目之一， 英语语言测试的薄弱环节，在15 个选项中， 有的学生仅仅选对1- 2 项。对于这一所有英语考试中必考但却很棘手的题目，我们进行研究分析后发现两个主要问题: 其一是学生在做此类题目时， 缺乏对题目进行系统完整的思考， 即缺乏 整体感; 其二是缺乏相应的逻辑推理， 绝大多数学生往往对各个选项进行孤立的个体性化思维，即破碎性思维， 使这类题目的成功率很低; 而没有系统地全面地理解语篇的主题思想， 没有把题目当成一个整体， 一个 板块， 没有从题目上下文关系固有的连贯性的角度对相关选项进行全面把握，达到驾驭语篇获取完整信息的能力。