对于学生的厌学心理，教师和家长首要的任务是了解情况、分析原因，在以上的基础上，设法做好解决工作。

(一)通过学习目的教育，发挥教育的激励效用

学习目的是学生学习积极性的一个重要源泉。学习目的教育就是使学生认识到学习的意义，把当前的学习与未来的发展联系起来，从而产生主动学习的愿望，积极主动地学习。学生学习目的不明确或不正确，会影响到学习效果。在进行学习目的教育时，可采取以下几种方法：(1)针对技校学生的心理素质和特点，采用生动活泼的方式进行教育，如介绍优秀毕业生事例、举行主题班会、开展文体活动等。(2)把学习目的教育与生活目标教育联系起来。例如，通过“热爱祖国”“知识在社会发展中的作用”等主题班会，让学生了解学习与祖国建设事业的联系，从而激发强烈的学习需要;通过“了解社会，增强责任”的主题班会让学生了解当前社会发展状况和经济形势，提高社会意识和责任感;通过“培养职业兴趣，提高职业能力”主题班会，使学生了解职业心理品质，理解需要、动机和兴趣的关系，正确分析知识与能力的关系，帮助学生寻找提高职业兴趣和职业能力的途径，以便适应社会竞争的需要。(3)在对学生进行正面教育的同时，对一些不正确的学习动机、学习态度和学习目的进行适当的批评，帮助学生逐步树立正确的学习目的。只要我们的教育工作者付出爱心和耐心，就一定能见出效果。

(二)创造和谐的学习环境

良好的情绪使人心情舒畅、思维活跃、记忆迅速、头脑清醒。集体的学习环境和心理状态、学校和班级的风气都对学生的人格健康发展有直接和间接的影响。因此，学校和教师要善于给学生提供一个稳定而愉快的学习环境，营造好学上进、互助互爱、讲究文明的集体气氛，培养学生的愉快学习情绪，提高学习效果。首先是师生之间要和谐，即教师和学生之间要以诚相待，友好相处，教师要尊重和培养学生健康的个性，教育学生也要尊重教师的劳动成果;二是学生与学生之间要和谐，也就是同学之间要团结友爱、关系融洽、诚实守信，要发动优生和学困生交朋友，让学困生感受到在班集体中学习和生活的温暖、快乐;三是环境和谐，教室的布置要体现积极向上、健康快乐、生动活泼的特点。清新的空气令人精神振奋，和谐温暖的集体必将促进互帮互学良好风气的形成，也必将促进学困生道德品质和学习的不断进步。

(三)培养学生积极的人生观

没有要求，就没有教育，但要求必须合理。所谓“合理”，是指对学生提出的要求要与其能力水平、实际情况相结合。要求过低，缺乏挑战意义，会失去对学生的激励作用;要求过高，学生会因频频失败而退却，导致自暴自弃的消极悲观情绪。学习上屡遭失败而由此又招致老师、家长的谴责，更给学生加大精神压力，使他们产生焦虑、灰心、兴趣降低等多种消极情感。因此，教师要精心设计、合理组织教学，使每位学生在自己原有的基础上都获得成功的机会，体验到成功带给他们的满足和愉快，从而让他们越来越积极地去面对人生，挑战困难。

(四)教育学生如何正确地评价自己