新科学技术层出不穷， 人们对现代远程开放教育规律的认识一直在不断更新，现代远程开放教育应有其自身时代特色，在教学思想、教学内容、教学方法、教学组织等方面紧跟社会发展步伐，反映人类认识世界和认识自身的最新成果，高效率地为社会培养各种应用型人才。现代远程开放教育的性质、特点以及现代认知主义、行为主义、人本主义学习理论，要求现代远程开放教育中的教学必须突出营造有利于学生对所学知识进行意义建构的情境，转变传统“填鸭式”教学;创造有利于学习者进行“探索式、协作式和探讨式”的学习环境;必须利用现代信息、通讯、媒体等，实现教学的交互性、趣味性和有利于知识获取的外部刺激的多样性;必须突出教学的个别化，注重学生的素质教育。
3 心理学对现代远程教育发展的深远意义
由于现代远程教育是基于Internet的远程网络教育，在这种教育方式中师生的直接交流、情感沟通相对较少，这对于来自社会各阶层、各行业、素质层次又参差不齐的远程教育学生来说，要在原有知识能力、人生阅历、世界观、价值观、人生观基础上得到进一步的提升存在许多困难。因此，探索一种既区别于传统意义上的纯讲授式教学、又区别于毫无外来辅导的纯自学形式的现代远程开放教育模式，在当今以提高学习者的学习能力，培养人的创新精神，实现终身学习的学习型社会显得尤为必要。在进行开放教育教学实践过程中，“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究初见成效，心理学成果的广泛应用必将丰富和发展这一领域的成果，使学生，学科，项目与社会多方受益。
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