3、沟通情感, 加强人文关怀, 改善学生的心理环境

专科学校生源大多来自边远农村或相对经济落后地区, 家庭经济条件困难, 迫切需要通过勤奋苦读参加高考就读大学以改变现状, 但在实际学校生活中, 从一个相对封闭落后的农村生活进入到城市高消费环境, 环境的巨大反差、生活条件的突变一时难以适应。这些学生为了满足一定的虚荣, 在物质享受上互相攀比, 以及个别学生中家庭突变等因素, 造成学生之间缺少真诚、友谊、沟通, 滋生自私、自闭、嫉妒、自卑等不良心理和行为, 使心理和精神的压力进一步加剧。作为每一个任课老师, 都有责任义务关心学生, 不论在课堂上或课后给予学生爱心,让学生处处感受到学校的温暖、人性的善良, 老师用自己的人格魄力激发学生学习外语的热情。

建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件, 是调动学生学习兴趣的重要前提, 也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。对于目前的大学生来说, 虽然已不是中小学生那样依靠心理强, 但仍然需要教师用自己的爱心来感化学生, 经常关心、鼓励学生, 向学生倾注爱心, 与学生建立平等和谐的合作关系。对# 英语厌学者? 的态度, 要特别慎重, 要# 动之以情?, 切忌冷嘲热讽, 而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果, 使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖, 会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火, 激发出浓厚的教学效果。

4、培养和激发学生的学习动机

学生的学习活动也是在一定的学习动机的驱使下进行的, 学生有了强烈的学习动机, 就能更好地实现学习活动, 完成学习任务。孔子说过# 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。?有相当一部分学生进人大学后, 由于种种原因, 学习动机的强度减弱甚至动机消失, 导致学习不刻苦或厌学。因此, 我们要努力培养学生的外语学习兴趣, 激发学生的学习动机。首先, 学校领导和教师要通过各种方式如入学教育、讲座、座谈会等形式, 使刚入学的大学生尽早进入医学专业角色, 从中了解医学专业治病救人神圣职责, 白衣天使的光荣使命, 引发学生的专业兴趣, 指出外语与医学专业相辅相成, 相得益彰, 强调学好外语在医学中的重要作用; 新生入校以后, 很多人在学习方面感到茫然, 缺少学习动力, 就是因为没有确定学习目标。学生入学之初就为学生开设# 个人职业生涯规划?课, 让学生明白大学毕业後自己将能从事什么职业, 而从事这门职业需要什么样的技能, 所以教师要尽快帮助学生结合实际重新树立明确的学习目标。要多关心、多表扬、多鼓励学生。教师要树立人本主义教育观, 要关心一切学生和学生的一切。教师要善于发现学生身上的优点和长处, 扬长补短。对落后学生和家庭条件差的学生, 要给予更多的爱。心理学研究表明, 对学生充满爱心的鼓励、肯定和赞扬, 能大大增加学生的自信心, 提高他们的学习积极性和学习成绩。

5、进一步加强和提高外教队伍建设