在我完成了第一轮班主任循环后，我又接了新的班级，班中虽然没有杨某那样的同学，但又遇到了新的问题，班中一名女生，小学六年级就很少来校上课，整日沉溺于网吧中，交友聊天，彻夜不归，其父将其用铁链锁住，她仍然想办法逃掉。这种学生心理扭曲极为严重，接手后，我将平时收集的大量有关“痴迷网吧的恶果”的剪报给她看，告诉她一个连小学都读不下来的人是没有资格在社会上混的道理，和其家长沟通，指出他们在教育子女上的偏离。经常和她谈心，借给她积极健康的书刊，让同学和老师帮她补习功课。利用班会，排演小品“电脑房惊魂”……这一切都取得一定效果，开学已三个月了，该生除了迟到一次外，尚无任何不良迹象。

“ 路漫漫其修远兮”，及时有效的对问题学生进行心理疏导，促进学生个性的健康和谐发展，是每一位教育工作者遇到的新问题和义不容辞的责任，每一位教师都要充分认识并着力解决。几年来，我校在想尽办法为市民提供优秀的教育资源的同时，非常注重问题学生的心理疏导和转化，不让一个问题学生掉队，作为一位教育工作者，摆在我面前的问题还很多，我将不遗余力的做好差生的转化工作，为教育尽自己的微薄之力。

参考书目：

1、《基础教育课程改革新理念》——――人民教育出版社

2、《基础教育课程改革的几个新思考》――苏州日报

3、《差生原因及转化》――――教育出版社

4、《中国精神疾病分类方案与诊断标准》

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