在教育师资队伍建设和教育评估上，笔者认为，除了要有专职的教师和辅导员外，其他领导和教师都要有心理健康教育的理念，在专注本学科的同时，在教学中渗透心理健康教育的思想，学校行政部门不应只重视德育方面的评优，一味追求升学率和成绩，更应加强心理健康教育评估工作的内容，提高心理健康教育的效果。?

问题的产生原因是多方面的，为落实科学发展观，构建和谐社会，搞好学校的心理健康教育，笔者认为对以上问题和原因及现状的了解和探讨，有助于21世纪学校心理健康教育的发展，据此有针对性的提出以下建议，在于抛砖引玉。?

各级教育行政部门，应尽快制订完善相关的政策、法规，积极创造条件解决学校心理健康教育工作中存在的实际问题，逐步完善教育规范，学校应根据学生的特点，根据教学规律,有针对性的制定各个阶段教育的目标、内容，使之和其他文化课有效的衔接，方法上避免简单说教，而应采取多种形式明确心理健康教育的目的，是来提高学生的心理素质，对学生进行心理健康教育培养，而不是为考试要成绩。在教育途径上应多样化、种类多、增强时效性。例如：开展通讯、电话心理咨询，而不应固守课堂教学，配合网络辅导，开展课外体验的实践活动。经常性地开展校园广播、讲座、聘请社会各行各业正反面人物，在各学课科教学习中，渗透心理健康教育内容。?

加强心理健康教育的师资培训，提高教育工作者的待遇和业务评定。?

通过总结、评定心理健康教育工作，检验教学效果，对好的学校、个人给予精神和物质的奖励。?

学校的心理健康教育不局限院校，应广泛动员社会和家庭的力量、学校、家庭、社会相结合，教育网络的建立和发展，各方面力量的配合形成积极向上合力，教育信息的相互交流与反馈，教育模式的创新和应用，心理健康教育是德育的主要组成部分之一，与政治、思想、道德教育共同构成了德育的基本内容，抓住了心理健康教育就可以收到双重教育的效果。?

总之，21世纪心理健康教育将朝着科学规范、有效、深化的方向发展，这是时代的要求，也是落实科学发展观构建和谐社会的必由之路。

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