学生在课堂上的认知活动包括两方面：知识和能力。

知识指学科知识和经验知识。学科知识是学生在学校内应掌握的最基本的事实知识和原理知识，它是学生素质的基础，也是学生发展的支撑点;经验知识主要是关于生活的经验，关于周围社会背景等方面的基本知识。能力即为获取信息的能力和探索与创新的能力。获取信息的能力是关于在哪里可以获得哪些信息及如何获得这些信息的能力，这是信息时代人人必备的能力。探索与创新的能力，就是能独立判断和解决问题，乃至根据已有的事实进行创新的能力。

在使学生获得知识、提高能力的过程中，尤其要重视学生鉴别是非的能力以及价值观的形成和提高。价值与文化研究专家认为，社会转型期，西方价值观大量流入，传统价值观大量流失，传统文化教养的缺失，是学生价值观出现偏差的主要原因之一。提高学生的鉴别能力和使学生形成正确的核心价值观比以往任何一个时代都更加突出。

学要得法，在培养知识与能力的同时，研究和选择切合学生实际情况的教学方法，有效地指导学生掌握科学的学习方法，从学法上提高能力。通过课堂上的指导，使学生学会认知，会运用认知工具求知，构建知识，发展智力、发展能力，提高学习的本领。

世界丰富多彩，人生学无止境。提高学生的学习能力是一项功在当前、利在今后的有益终身的系统工程。教师的任务就是帮助学生树立正确的理想信念、社会责任感，培养学生良好的心理品质，指导学生掌握科学的学习方法，更广泛、深入地接受自然科学知识和社会生活知识，在学习的实践中不断提高学生的学习能力。

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