针对以上现象，社会、学校、家庭都应该引起足够重视。热心的人们在掀起一波又一波捐资助学热浪之后，还需要一点冷静的思考:爱心行动是否只停留在捐赠活动?我们在这些孩子成长过程中除了物质上的帮助，也是否应该给予他们精神的支持。要解决这一问题，需要社会、学校、家庭的协调配合，但关键还在于学校工作，尤其是班主任的工作。

1.扩大社会正面影响，净化社会不良风气，为青少年学生创造良好的外部学习环境。作为学校教育主体的青少年学生，受的影响是多方面的。我们应尽可能减少商品经济、市场经济对教育冲击产生的负面影响，在培养“经济头脑”、“商品意识”的同时，也不应忘记“艰苦朴素”、“团结互助”等传统美德的正面宣扬。当前，时代道德教育发展趋向是让道德教育向生活世界回归，这意味着道德教育应是对社会生活的主动适应和超越。它不应仅仅是学校教育的内容，也应是整个社会的责任，要依靠全体公民道德素质的提高。

2.学校应根据实际情况作好统筹规划和德育教育工作。第一，加强和改善资助金的管理、利用及发放工作。学校应考虑建立专门组织机构和管理人员，对困难学生进行具体标准的划分、管理和评价;可以在如何有效利用捐助资金上动脑筋，使分配合理化。第二，合理、科学地运用物质资助与精神扶贫的关系，塑造学生健康心理。学校在协调各资助单位、活动关系的同时，需注重思想问题的解决。

3.班主任要有针对性地了解、掌握学生心理状况，开展相关有效的教育工作。班主任直接参与对学生的教育和管理，给学生的影响很大，他们的工作显得尤为重要。平时应广泛了解学生情况，特别是困难学生的生活状况。对于符合资助标准的学生要尽力给予支持，让他们能安心接受帮助。不要只是形式地让学生举举手、请求帮助，让班干部管管钱、按时发送;而要真正深人关心学生，进行理智的管理，帮助他们渡过难关，推动班集体和谐发展。

4.家长需持正确观念，给予孩子积极的心理支持。心理学者研究指出:父母教育方式全方位影响亲子关系、师生关系、自我概念和行为问题。父母教育态度的一致性、父母期望、父母关系和家庭结构对其亲子关系和师生关系均有较大影响。②由此可以看出，父母对子女的教育态度、方式，对其发展有着举足轻重的作用。家长如何对待和处理困难，如下岗问题引发的一系列矛盾，将对孩子产生深刻影响。如果家长面对困难能及时更新观念，持一种乐观、积极的态度，表现一种坚韧不拔的精神，无疑对其子女是一种安慰和促进。因而作为困难学生的父母，要明白自身言行的重要性，保持一种正常心态，任何时候都不要忘了给孩子一份支持和鼓励。

参考文献:

①梁海梅、郭德俊、张贵良:“成就目标对青少年成就动机和学业成就影响的研究”，《合理科学》l998年第4期，第332-335页。

②俞国良:“学习不良儿童社会性发展与家庭资撅因果关系的研究”，《合理科学》1998年第4期，第抖341-345页。

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