音乐是一种崇高而深刻的艺术，它有强烈的感人魅力，好的音乐能使人精神振奋，增强人的进取向上精神，诗与歌本是一家，古诗很多当时是用来吟唱的，如乐府等。在实践教学中人们逐步发现如果把古诗谱上曲，让学生反复演唱，可以收到很好的教学效果。一首诗通过谱好曲，可以使学生终身不忘。其原因是人们都爱音乐，因为音乐给人以美的感受，使人舒畅，人心情愉快时，各种神经系统都高度兴奋，外来刺激容易留下印记，很难遗忘。同时由于学生唱歌很感兴趣，在休息时、走路或其他闲暇时间里，总是自觉或不 自觉地进行吟唱，这就为学习古诗赢得了时间;还有，一首千古流传的古诗，谱上美妙的乐曲，如被美妙的歌喉唱出来，人们就会赞不绝口，甚至可以把它当作一种艺术供人欣赏，使诗教学取得一举多得的效果。
有人认为，上语文课应是扎扎实实地学习语文知识，在语文课上唱歌是别出心裁，搞花架子，甚至认为这是大逆不道。这种观念有些偏激。教学改革的最终目的就是要尽可能的提高教学效益，为了效益而采用一切方法和手段，把音乐美术贯串于各科教学中，以美感换得人心情快乐，从而使教学效益倍增，也是教学改革的新思路，值得人们重视在长期的教学实践中我们领悟到：读诗不少，但过多的读诗会使人泛味，抄写不可缺，但写得太多学生会疲劳，会心烦;图画很重要，会使人心情开朗，柳暗花明;唱诗不可忽视，它将把人引人崇高的艺术境界，心情舒畅，热情奔放。
人接受信息的渠道很多，主要是听觉、视觉、触觉、肤觉、味觉等神经系统，当这些渠道开通后，接受信息的能力就强，教学效果就好。读读、写写、画画、唱唱是开通这些渠道的强大动力，因此，古诗在小学教学中虽然难度比较大，但只要合理地通过读、写、画、唱，使这些活动协调、合作、同步、互补，就可以充分发挥学生的自组织功能，产生有效的协同效应，取得很好的教学效果。
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